理实一体化教学

二、“理实一体化”教学之课程与课程体系机制专业开发实践（3）学习领域转换针对行动领域的知识能力体系，我校专任老师同相关课程专家、

教育专家一起，再按学生在学习过程中的认知心理顺序以及教育教学规律等；得出哪些课程应该整合、如何整合，哪些课程的边界应该重新划分，应增加或减少哪些课程的内容等。再解构现行的学科课程体

系，重新划分各个课程边界，并设定相应的“理实一体化”课程和必须的技能训练，全面覆盖上述行动领域的这些知识与能力，最终得出了机械制造与自动化专业的课程体系。

二、“理实一体化”教学之课程与课程体系（3）学习领域转换机制专业开发实践二、“理实一体化”教学之课程与课程体系5.《机械零件车削加工》课程的开发实践（1）课程历史案例解析2005年前金属切削机床机械加工实训机械零件车削加工机械零件铣削加工2006年后机械零件磨削与刨削加工二、“理实一体化”教学之课程与课程体系《机械零件车削加工》课程（2）本课程的定位《机械零件车削加工》是机械制造与自动化专业的一门“理实一体化”课程，在专业学习领域中位列第七。该课程采用了10个生产性零件做载体，按照基于工作过程系统化的思路，共设计了10个不同的学习情境，课程将普通车床的用途、运动及工艺范围；车床的传动系统；车床的主要部件结构；车刀基本知识和各类车刀的选用与刃磨；普通车床常用夹具的选用和装卡方法；各种轴类零件、套类零件、成型表面、各类螺纹、丝杠、螺杆的加工方法和车床的加工操作；车削零件的检验等内容有机的融为一体，并按“教、学、做”一体化进行教学。