语文学科学生自主管理的做法
尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好!
首先感谢领导给我这次发言的机会，很荣幸今天能和在座的老师进行交流。说到班主任工作和提高学生的语文成绩，我也是借鉴了在座很多老师的作法，谈不上经验，说说我在工作中几点体会：
相信大家都听过中高考改革，专家说“语文会成为拉分王”“要让15%的学生答不完卷”，这项改革中古诗词内容将会大幅度增加，小学古诗词增加到128篇，而初中的语文课本，整体上要增加到51%。由此可见，古诗词将会成为以后语文学习的重要内容，同时这也意味着学生既要锻炼记忆力背诵大量古诗，夯实基础知识，又要增加阅读量，锻炼阅读速度。
学好语文必须多读多背多写，学生自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，和高压政策，是学不好语文的。而且老师的精力是有限的，很难坚持做到每天关注所有语文知识点。所以我调动学生来一起营造语文学习氛围，我们班的语文负责人有6名。分别负责以下任务：古诗鉴赏和默写、词语听写、好词好句摘抄积累、小组合作日记批阅、课内外阅读、课前演讲。这6名负责人每周一开会总结反思自己工作的优缺点，下面我将这6名负责人的具体做法向大家汇报。
1. 古诗鉴赏和默写
我们班级实行每日一诗，开学初每名学生到古诗负责人那认领自
己本学期的古诗任务，这些是课标要求必须会背的古诗，学生自己搜集资料查阅诗人简介、古诗鉴赏给全班同学讲解，每首古诗负责人有一张表格，记录自己所负责古诗的完成情况。班级后黑板上负责人进行督促书写，我们利用碎片时间背诵，每天的中午晚上放学路队排，学生大声的背古诗，班级原来的路队排很乱，六年级学生的年龄特点是爱说爱闹，我班实行放学路队背古诗后，放学排整齐了很多，学生能利用碎片时间背背古诗，我觉得利大于弊。刚开始实行时，孩子们还不好思开口，我总鼓励她们“努力学习、认真背古诗的你们是育才学校最靓丽的风景线。”渐渐地，每天放学的路队排孩子们能主动背古诗了。这时又出现个别学生偷懒不背古诗也不出声的现象，针对这个问题我又将学生分为左右红蓝两队，每天比赛，学生背古诗的积极性也提高了很多。
我粗略的计算，六年到九年级有1460天，语文课程标准要求初中生会背古诗91篇，如果每天坚持背一首古诗，每首古诗可以循环16次，见“诗”如见人，如果每首古诗能见面16次，相信我们育才学生的语文古诗素养会日益增高。
2. 词语听写负责人
词语负责人每天利用早自习3分钟的时间，将课本上的重点字词 听写一遍，总结错的多的词语，到黑板上讲解记忆方法。同时记到听写本上，下次重复听写。
3. 好词好句摘抄负责人
学会摘抄能丰富学生的语言积累，也能提高学生的学习兴趣。为
阅读和作文打下基础。好词好句负责人开学结合课文，将要摘抄的内容分成不同版块，每个小组开学认领任务，比如有爱国类的、友谊类的、美好童年类、优美的字词、诗句、美文，有趣的故事、对联、俗语、歇后语、小知识等等。负责人督促班级学生每天在后黑板积累，并抽查大家的积累情况随时向老师汇报。
4. 小组合作日记负责人
六年级学生的日记特点是流水账，字数就二三百字，总是苦于没 有素材，写作的积极性也不高，针对这种情况，我们班开始实行小组合作日记，每个组一个作文本，星期一是1号写日记，2号批阅回复。星期二是2号写日记，3号批阅回复，依次类推。记得我们班一名3号学生写一篇日记，题目是“我想对4号说”举例： 5.课内外阅读负责人
培养学生的课外阅读，这大概是所有老师都知道的，但在具体的实施过程中却很困难，总能被学生找到空子。针对这种情况，我们班的阅读负责人制定阅读计划，每周一和周五早自习，阅读负责人带领大家阅读，他自己会提前阅读并设置几个问题，抽查大家的阅读情况。同时他也定期去学校图书室借阅41本《意林》《读者》等杂志。每周一和周五的午自习我们播放《超级演说家》《中华古诗词大赛》的视频，六年级的学生先培养他的阅读兴趣和了解学好语文的重要性，七年级开始我和阅读负责人将会按照课标要求，带领全班学生进行整本书阅读。
6.课前演讲负责人
坚持让学生进行课前三分钟演讲，这样可以锻炼学生的胆量，六 年级时很多学生第一次上台是无话可说，畏首畏尾，现在是争先恐后，滔滔不绝，声情并茂一一变化来自持之以恒的坚守。我和课前演讲负责人每学期期初会根据课标要求和语文课本制定演讲主题。负责人提前一个星期指导提醒课前演讲同学。
总之，方法可能有很多，关键是适合学生的才是最好的。同时在这两年里，我深深地感受到，个人只是沧海一粟，渺小的很。真正伟大的是我们育才全体人员拼搏进取同舟共济的教师群体的力量!
最后，在新学期伊始送大家一个礼物——笑脸！每个人的健康财富好运和机遇都是一样的，爱笑的人嘴巴向上翘起，就能接住这些好的事物。每天哭丧着脸爱抱怨的人，嘴巴向下，所有的好事都从向下的嘴巴上滑走了。所以保持一个好心态，我们的身体会健康，事情也会越来越顺利。最后祝愿所有的领导和老师，脸上能一直拥有迷人的笑脸，开心快乐每一天，事事如意。谢谢大家！
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