化河一中2013 - 2014学年度第一学期课改工作计划

化河一中2013——2014学年度第一学期

课改工作计划

为了落实市县教育主管部门有关课改的指示精神，全面、正确实施新课程改革，以转变观念、更新教法与学法为侧重点，充分调动教师、学生、班级、教研组参与课程改革的积极性，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，进一步提高我校教育教学质量。为此特制定本课改工作计划。

一、指导思想：

坚持改革发展的理念，牢固树立教育服务意识。从实际出发，贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以情感为纽带，以训练为主线”的教学思想；构建“以目标为中心，以学生活动为主线”的课堂教学结构；探索“促成学生主动学习”的教学方法，以培养学生学习兴趣为切入点，调动学生参与课堂教学的积极性，充分发挥学生学习的主观能动性，使学生成为课堂的主体，学习的主人，最终发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生的创新意识。 二、工作重点：

1、抓教师培训。坚持走出去与请进来相结合，积极进行教师培训工作，增强对课改的促进作用；建立校本培养、培训制度，提升教师课改能力。

2、认真学习和领会新课程标准，开展教学研究，优化课堂教学，建立新型教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、抓好教研和集体备课，充分发挥教研组集体的智慧力量；本期注重引导教师加强教科研工作，引导教师进行课题研究活动。

4、狠抓教学常规管理工作。

抓好教师的电子教案，促进教师用好导学案，抓好二次备课与课后反思。

建立健全听评课制度，提高教师业务水平。听课要务实，通过培训不断提高教师的评课能力，以评促改。

加强培训，做好班级小组建设。

5、注重示范引领作用，搞好本期的观摩课和示范课；周密组织本期的人人过关课。

6、尝试评价改革，建立师生评价体系，促进师生成长。 三、工作思路

1、学期初，重引导、重培训。

重点抓好班级小组建设与导学案的使用工作；学习新课标，强化教师培训工作，进一步转变广大教师的教育观念；组织上届“校级名师”上几节公开课、观摩课；通过听评课激发教师课改热情，引导教师参与课改，研究课改的实质与核心，让教师学会怎样改的问题。

2、学期中，树典型，人人过关。

分教研组组织好教师人人过关课，筛选出一批课改先进个人，通过教研组之间的赛课活动评选出新一届“校级名师”；各教研组要在前期研究的基础上，写出课改小结材料，进行大会交流；各教研组要明确本组教研课题，加强研究，形成自己的研究成果。

3、学期末，重总结，定模式。

各教研组要在讨论的基研上形成课改经验总结材料，根据学科特点要有自己的课改特色，形成自己的教学模式；各教研组要在科研上有所突破；大力表彰一批课改先进个人和先进教研组，促进课改工作良性发展；教导处要认真总结全校课改经验与不足之处，形成书面材料，邀请专家对我校课改工作进行指导，确立下一阶段课改努力方向。

4、抓“四清”，促质量。

分级抓好“四清”工作，任课教师要做好“堂堂清”与“日日清”工作，学科备课组长要协调本小组成员做好“周周清”工作，教研组长积极配合教导处做好“月月清”工作；要充分利用本期多媒体班班通工程的实施，发挥多媒体的直观、形象、大容量作用，加强课前准备，提高课堂效率。

四、具体措施：

㈠强化组织领导，优化课改管理。

化河一中课改工作领导小组

组 长：胡士友 副组长：李法东

成员：吴护士、朱纪红、宋卫峰、王大伟、张纪楠、王长友

刘晓景、董丰收、李立明、王桂香、张 牛、侯维纳 为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行，促进课改工作高起点、高质量、有特色、有创新，我们成立了校长胡士友任组长，以教导处成员、教研组长、部分课改先进个人为成员的课改工作领导

小组，加强对课改工作的领导，领导组成员要率先学习新课改理论，要加强课改研究，经常深入班级，走进课堂，走进师生，想师生所想，解决实际问题，为广大教师排课改之难、解思想之忧。

课改领导小组成员要群策群力，不断改进管理方法，促进我校课改质量上台阶。通过开展一系列的活动，进一步调动广大教师参与课改工作的积极性，把广大教师高涨的课改热情转化为动力，掌握课改实质与核心，在教法与学法上有质的突破。

㈡加强业务培训，确保课改质量

如果没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为此，本期我们要坚持课改业务培训，以期实现学校课改目标。

1、加大投资力度，做好教师培训工作。坚持走出去与请进来相结合，学习和借签外地课改经验，让广大教师不断接触课改成功人士，感受课改氛围，体现课改利好，要把杜郎口中学、洋思中学、永威中学、南阳西峡一高的课改精髓传达给老师们，让他们感受这些学校为什么课改会成功？成功的真正原因是什么？要让老师们到周口市第一批课改示范校去看一看，郸城东风中学、淮阳一高、商水邓城中学的课堂到底改到了什么程度？效果如何？要让老师去感受！去体验！

通过走出去与请进来相结合的培训，重点引导教师做好七个转向：①教学观念从“单纯传授知识”转向“知能并重”；②教学目标从“以知识为主”转向“以方法为主”；③教学方法从“单纯的授、受”转向“合作参与”；④教学特点从“生为教而学”转向“师为生而教”；⑤教学过程从“重结论”转向“重过程”；⑥教学对象从“关注部分学生”转向“关