词汇教学三阶段要点及启示
词汇教学一直是教学尤其是小学英语教学的一个重点也是难点，它的三个阶段是presentation呈现阶段，consolidation巩固阶段，extension扩展阶段。三个阶段各有特点：
呈现阶段最重要的特点是语境而且是大语境的创设，让学生能够输入有意义的语言，同时教授时应该分批教授，融入语境。
巩固阶段也需要创设语境，但是我认为更重要的是小语境的创设，让学生亲身体会习得语言习得词汇。
拓展阶段要给学生一些拓展的内容，同义词或者近义词，反义词，一些词块，词群，让学生去可以举一反三。
总而言之，词汇的教学要围绕语境和词块化的原则去教授。 通过学习和自己的平时实践，我觉得对于小学生，游戏教学法是很实用很便捷的一个词汇教学法，下面我举一些例子：
1、看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。这个方法是对于意义形式和读音的很好练习。
2、单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：
pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。这个方法可以用在巩固阶段，帮助学生去记忆并且去熟悉词汇的形式。
3、听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了
run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学
生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。这个方法就很适合拓展阶段，一些同类的词在一起去训练和记忆。
4、找出不合群的单词
教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。
5、变换字母次序组成新单词
教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear; read-dear; meat-team; stop-spot; now-won等。这个方法我觉得也应该用在拓展阶段，让学生去发挥他们的思维去运用所学。
词汇的教学很重要，很多方法，但是语境是英语学习的重要条件，尤其对于我们非母语的学习者，由于运用和日常不接触的小学生来说，教师更要为学生创设适合并且真实易懂的语境。
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