第 三 单 元
单元教学内容：
《 鲸 》 《 松鼠 》 《新型玻璃》 《假如没有灰尘》 语文园地三 单元教学目的：
1、让学生了解一些新的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确用词、形象表达，并在习作中加以运用。 单元教学重点：
总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法和例子，要把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。 单元教学难点：
让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确用词、形象表达，并在习作中加以运用。 单元课时安排：
《 鲸 》 2课时 《 松鼠 》 1课时 《新型玻璃》 2课时 《假如没有灰尘》 2课时 语文园地三 3课时 共10课时
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单元课时计划： 课题：
9、鲸
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目 前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方 教学目的 面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方 法。 教学重点 了解鲸的种类、生活习性和进化过程。 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文 教学难点 章的表达方法。 教法与学法 谈话法 情境法 讨论法 教学准备 一些鲸的图片。 教学时数 2课时 第 一 课 时 教 学 过 程 教学步骤及师生活动 一、激发兴趣，导入新课. 1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物 吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文， 看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
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旁记 二、自读课文，学习生字词。 (一) 学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段 序号。 着重对“肺”“滤”进行指导。 哺乳动物：指最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育出生幼体。哺乳动物大都是胎生。 (二)自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？ 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法 1、 自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画 出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充， 读出体会。 出示句子： 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的 也有两千公斤重。 2、 从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子： 我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。 3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。 自由读第一自然段，读出自己的体会。 4、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的 方法把鲸的大小描写得非常具体。 第 二 课 时 教学步骤及师生活动 一、围绕重点，全班研讨 1、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化
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旁记 的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。
学生汇报：
我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
2、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。
3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。 5、鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
6、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？
二、回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。
三、出示资料，延伸扩展
1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料， 4
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