(1)感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的拙体屈性。(1分)
(2)感觉的生理机制是单一分析器的活动，知觉是多种分析器协同活动的结果。 (1分) (3)经验在感觉中可有可无，知觉的产生依赖于已有的知识经验。(1分) 89．(1)时间 (1分)(2)材料的性质利数量 (1分)(3)学习的程度 (1分) (4)识记材料的位置 (1分) (5)识记者的态度(1分) 90．(1)提高认识，加强肘学小的学习日的性教育。 (1分) (2)教师提高教学水平，激发学生的学习兴趣。 (1分) (3)在实践活动中培养兴趣。 (1分)
(4)通过积极的评价和反馈强化学生的学习兴趣。 (1分) (5)充分利川原有兴趣的迁移。 (1分)
(注：若有其它回答，只要言之有理，可视具体情况酌情给分。) 八、案例分析题(7分)
91．(1)学生甲的的思维属于常规思维，学生乙的思维属于创造性思维(发散思维)。 (2分) (2)学生乙的思维具有较好的流畅性、变通性利独特性。(2分) (3)进行联想训练；头脑风暴法；限时练习；丰富想象力 (3分) (不局限于这几个答案，只要言之有理，即可酌情给分。) 九、论述题(10分)
92．影响能力发展的因素主要有：遗传素质、子驯教育、中校教育、社会实践活动、个性：1^质。 (2分) 培养：
(1)重视利抓紧能力的早期培养。 (1分) (2)加强知识利技能的训练。 (1分) (3)组织：芒生参加实践活动。 (1分)
(4)在培养学生的智力冈素的同时强化非智力因素的培养。 (1分) (适当展开论述4分)
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