昃始食”。《宋史》列传第七十三记仲淹这一段时间的生活，与《年谱》所记也大体一致。其实，即使进士及第步入仕途之后，相当一段时间，他的生活状况也并没有太大的改变。晚年在《告子弟书》中仲淹回忆这一时期的生活时就谈道：“吾贫时与汝母养吾亲，汝母躬执，而吾亲甘旨未尝充也。”这应该是确实的。天禧元年徙集庆军节度推官离开广德时，仲淹无一点积蓄，只得卖掉唯一的一匹马以充行资。 姜在芳：《陋室铭》这篇短文表现的主题就是通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者不与世俗同流合污，安贫乐道洁身自好的高尚情操，反映了他不慕富贵高洁清峻的品格。文中“斯是陋室，惟吾德馨。”这句话为本文的中心句，这句话可以看出作者陋室而不陋的根本原因在于自己本身的品德高尚。后“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可以看出作者的身高志愿，不与世俗同流合污的心态，后，用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭.''用各路名人的陋室再一次来突出自己的品德高尚。最后借用孔子的话“何陋之有”，又一次的写出自己的品德高尚，突出了主题“陋室不陋”。
刘凯：本文是一篇铭文，这种文体一般都要押韵，朗读课文，找出本文的韵脚，并说出押的是什么韵。 由学生流畅的读，体会作者的语言美。 抓住文中的经典句子，结合作者的写作背景体会作者高尚的品格。例如：斯是陋室，惟吾德馨。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：何陋之有？可以从写景的句子体会作者旷达乐观的胸襟，例如：苔痕上阶绿，草色入帘青。
王立新：1、我认为文言文的学习之处就是读：古人云“读书百遍,其义自见。”宋代大文豪苏轼深有体会地说:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”不在阅读上下工夫,想通过什么别的途径获得一把可以打开一切古文学习之门的钥匙,那只是一种幻想。 2、我认为针对课文的重要部分，采用顶针提问研读课文的方式，如在教授“同学们对陋室总的印象如何？” （陋室不陋）→→“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨）→→这八个字中哪两个字最为关键？（德馨）→→作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句）→（讲析“苔痕”两句的环境，两个用得好的动
词、写景的顺序之后）到这里来的人多吗？（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出）→→到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？（鸿儒）→→来一步一步引出重点内容，达到自然过渡层层深入的目的。 刘德生：好课是磨出来的。 磨课，不仅仅是对授课老师有帮助，其实，对于参与磨课的每一位老师来说，都是一次难得的学习机会。我一定把这次磨课当作是一种实践型的自助培训。
卢丽芳：这次磨课的任务我认为非常艰巨，我们必须从开始就要齐心协力把握好每个环节，不然就要走弯路。为了不走弯路，就要靠大家，发挥每个人的聪明才智。
卢娴杰：一定在磨课中不断提高自己，让学生喜欢上语文，更喜欢上中国古典精髓。
张增芹：很好。大家对这节课的设计都有自己独到的见解。对磨课也有了进一步的认识。当然，这是我们第一次打磨磨课计划，以后更多地是要从宏观上就具体的课例进行打磨。目的是让备课者能够从大的方向去把握课文的重点。我在进行第一次备课后，我们再认真地对每一个环节进行细化。谢谢大家的积极参与！
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岳阳楼记_古诗文网 作者：范仲淹 (宋代)
o 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，
o 百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 o 属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山， o 吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，
o 气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡， o 南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情， o 得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号， o 浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行， o 樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，
o 则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 o 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷； o 沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 o 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧， o 渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡， o 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！
o 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，
o 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧， o 退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰\先天下之忧而忧，后天下之乐而乐\乎？ o 噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
。[4][7][8] 磨课计划
作者：张建 学校：沂南县砖埠镇初级中学 创建时间：2014-07-26 17:52 浏览数：172
质量评价结果：优秀
? 指导教师 张竹欣 优秀 2014-07-26 18:11
该磨课表制定内容具体详细，思路清晰，立足于教学实际，值得学习。
语文学科校本课例研究计划 临沂市沂南县砖学校名称 埠镇初级中学 研修组名称 课例名称 上课周次 目标砖埠中学语文研研修组长 修组 《孙权劝学》 上课教师 陈丽华 张建 指导专家 张竹欣 拟在2014年下半年10月的第二个周 1.强化落实课标中所提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容以及能初步鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏定课例研究目标 理解、位和陶”的目标。 2.激发学生学习文言文的兴趣，引导学生从课内
研究问题 窄面阅读走向丰富的课外延展。 3.熟练运用“三次设计、两轮打磨”的基本式课例研究方式，设计能有效体现学生阅读能力的观课量表。 如何提高学生的文言文阅读能力，实现文言文教课例研究问题 学从课内到课外的拓展飞跃。 由于文言文的考查形式比较片面单一，很多教师在日常的文言文教学中注重基础、忽视学生能力的提高，课堂时间几乎全部用在教师讲解字、词、句，学生翻译，师生共同探讨总结文本的主旨，问题归因分析 学生背诵字词句翻译、文本主旨这些环节上。学生阅读文言作品兴趣少之又少，无法通过阅读文言文获得自己的情感体验，阅读文言文的能力依旧没有提高，课内与课外的衔接和延伸更是有难度。 活动选择（在选定的活动后面基本环节 可选活动 列上参加人员即可） 制定提交计划 计划 提交教学内容 计划：问题研 张建 陈丽华 全组成员 磨课流程和
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