试述如何上好高职高专音乐教育专业的钢琴课

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试述如何上好高职高专音乐教育专业的钢琴课

作者：符遥 刘才喜

来源：《科技创新导报》2011年第18期

摘 要:钢琴是音乐教育专业的一门基础课程,它的目标不是培养专业钢琴演奏家,而是作为一项专业技能和日后教学工作的辅助工具。因此,对学生的基础训练、音乐综合素质以及实际工作能力的培养更加重要。

关键词:高职高专音乐教育钢琴教学

中图分类号:J624.1-4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(c)-0177-01

钢琴课是高职高专音乐教育专业的一门重要课程。如何提高钢琴教学水平,是摆在每位钢琴教师面前的一道难题。长期以来,高职高专钢琴教学的模式受专业音乐院校的影响,使学生形成了“重技轻艺”的不良思想。要改变这一现象,教师应注重因材施教,建立多元的音乐文化知识结构,培养学生独立思考的创造力,加强音乐实践,丰富多元化音乐知识结构,使他们成为具有一定演奏技能和教学能力的合格音乐教师。高职高专音乐教育专业的学生,大多在入学前没有经过规范的弹奏训练,程度参差不齐,基础不一,这给教师的教学带来了一定的难度。如何针对学生的实际情况,设计教学方案,又能在注重基础训练的同时,树立自己应有的特色,是值得我们探讨的问题。钢琴号称“乐器之王”,拥有美丽的音色和丰富的表现力,是众多乐器中的佼佼者。要想演奏出优美的旋律、清脆明亮的音色、丰富的和声,需要演奏者具有极其娴熟的技术及对作品的深刻理解等多方面的能力。因此,教师要从以下几个方面对学生进行严格的训练,使学生能在短时间内获得较大的进步。 1 基础性训练

基础性训练,一直是钢琴教学中最基本又是最重要的一个内容。这是因为,即使你是天才,没有经过系统的基础性训练,手指不可能做到灵巧、有力,更谈不上完美地表现音乐了。因此,加强基础训练,是钢琴学习中的重中之重。基础性训练主要分为三大块,即手指练习,音阶、琶音,练习曲。

1.1 手指练习

十指是弹奏钢琴最直接、最敏感的部位,手指的灵敏度、均匀性、力量以及各种触键方式是弹奏的基础。手指练习,就是训练五个手指能够独立、清晰、敏捷地弹奏。五指训练重要的不是弹多少,而是怎样弹。而要提高手指练习质量,就必须从教学方法上下功夫。为此,我们将各种五指练习的教材加以变化地使用,如:a、触键的变化(高抬指触键、低指触键、慢抬快落),b、

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速度的变化(慢速—中速—快速),c、节奏的变化(用正反附点节奏、三连音节奏及不同节奏的组合)d、调性的变化(半音移调或其他方式移调),e、奏法的变化(非连音、连音、手指跳音、手腕跳音、手臂跳音)等不同方法进行训练。各种变化练习不仅可以解决手指问题,提高手指能力,而且可以增强手指练习的新鲜感,提高练习者的专注程度。 1.2 音阶、琶音

音阶、琶音是人们常说的“基本功”,是钢琴学习中最为重要的内容之一。全国考级已明确规定音阶、琶音是必考项目,足以证明其学习的重要性,要引起重视。但不少学生对这些内容感到枯燥、乏味,未高度重视,以致基本功不扎实,使得曲目演奏出现各种各样的问题。很多学生在练习音阶、琶音当中,常见问题就是弹奏不均匀。有的音强,有的音弱,有的音快,有的音又慢,俗称“一脚深一脚浅”。其次是连贯性不强。相邻的两音之间出现一些缝隙。对于这些问题,教师应该进行针对性的解决。许多钢琴家从小起直至整个演奏生涯当中从没停止过一天基本技术的练习,就是这样,他们才能轻松地弹奏各种高难度的作品。 1.3 练习曲

对于每个学琴的人来说,练习曲的练习是必不可少的。练习曲集中了大量技术性的内容,必须加强练习,才能提高手指的控制能力,在弹奏乐曲当中才能更好地驾驭作品、表现作品。教师需要针对每个学生的弱点安排不同的练习曲,解决技术难点。基础性练习曲的教材目前仍然是车尔尼的作品最为系统,如《钢琴初步教程》作品599,《钢琴流畅练习曲》作品849,《钢琴快速练习曲》作品299,《钢琴练习曲50首》作品740等。 2 音乐表现力的训练

钢琴教学不光是要传授理论知识,更重要的是要培养学生对钢琴音乐的感受力、理解力和表现力,使学生能准确地诠释作品,塑造作品的音乐形象。很多人认为,高专学生钢琴的程度浅,在校几年的学习中,能够提高手指技能,完成一定量的作品就足够了。而音乐表现力的培养应从学琴初始就进行,如果琴声失去表现力,就谈不上表达感情。在教学中,可通过几个方面提高学生的音乐表现力。 2.1 对作品的理解

高职高专学生学习钢琴的优势是对作品的理解快,音乐知识较丰富,这对于表现音乐尤为重要。可让学生在弹奏前对乐曲的曲式结构、主题、乐句、乐段的划分、和声进行、织体变化等进行了解,勾画出旋律的“语气”,做出力度及情绪的变化,抓住旋律线条的起伏,使音乐更加生动。 2.2 在钢琴上歌唱

内心没有歌唱感的人在钢琴上是不可能弹好歌唱性旋律的。一段旋律,只有你对它有了发自内心的感受时,才能在弹奏中追求正确的音色,才能把它弹得有语气、有表情。在教学当中,可