（1）班:
p(??75)?1?f(75)?1??(75?75.9)?1??(?0.16)??(0.16)?0.5636?56.4005.76 (2)班：
p(??75)?0.2843?28.400。
就是说，成绩高于75分的人数，（1）班约占全班的56.400，而（2）班约占全班的28.400。这就表明，（１）班学生的学习能力高于（２）班，老师应该多加注意（２）班学生的学习，对（１）（２）两个班用不同的教法进行教学。
六 结束语
一方面，通过案例分析的方法，将统计分析的思想与实际教学的需要相结合，为教学工作提供了有用的信息，在条件允许的情况下，可以很容易的应用到平时考试成绩的分析中，而且在生活中有重要且广泛的应用。
另一方面，数理统计不是一门脱离实际的科学，它来源于实践生活，而且更应该无时无刻的反馈到生活的每一个角落。
七 参考文献：
[1]杨培恒，刘新平.应用数理统计方法[M].西安：陕西师范大学出版社.1993.
[2]张厚粲.心理与数学统计学[M].北京：北京师范大学出版社.1988. [3]赵觐周，杨培恒.概率与数理统计[M].西安：陕西师范大学出版社，1988. [4]冯立.统计学实验[M].大连：东北财经大学出版社，2008. [5]王孝玲.教育统计学[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
[6]潜能生，杜桂莲．概率论数理统计与随机过程[M]．广州：华南理工大学出版社，2003．
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八 致谢
本课题是在选题及研究过程中得到连老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，连老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。连老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向连老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
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