会选景，抓特点
教学目标：
1.景物描写前，学会选取典型景物；（重点）
2.能够从景物的颜色、形状、数量等方面表现景物的显著特征。 （难点） 教学准备：
PPT 教学用时：
1课时 教学方法：
讲授法 教学过程：
（一）任务驱动：
师：读万卷书，行万里路，孩子们一定去过很多地方，看过很多美景。哪些地方给你留下了深刻的印象今天大家就来一起分享分享。
生说
师：这么多美丽的地方我们怎么呈献给大家给人留下深刻的印象呢？师要送你们两件写作法宝，想知道是什么吗？（想）法宝就藏在这段文字中，让我们一起去找找吧。
（二）选取典型事物：
1.学生自读课文《美丽的小兴安岭》，认知怎样选择典型景物
（1）作者在描写小兴安岭时，描写最多的是什么景物？（树木，PPT出示各段中描写树木的语句，让学生分组读）
师：是呀，小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树，一年四季各有各的特点。树木真是小兴安岭的最有特色。难怪作者会用如此多的笔墨进行描绘（板书：
最有特色）→（边板书边强调：描写一个地方的景物时可以选取最有特色的）
（2）文中除了用大量的笔墨描写了小兴安岭的树木，文中还有哪些描写哪些景物？
预设：雪花
师：颜色多美，物产丰富之美，可爱之美，颜色之美，你和老师想到一块儿去了，下雪了，一片银装素裹的世界，多美呀！看来我们选取的景物还可以是自己心中认为最美的。（板书：最美）
（4）结合板书小结：我们描写一个地方的景物时，可以选取这个地方最有特色的景物，还可以选取你认为最美的景物。
2.实践：
师：假如我们要描写棠湖公园，你会选取棠湖公园的哪些景物呢？为什么选取这些景物？
生：海棠花
师：你为什么要选海棠花？ 生：多
师：（在学生的交流中，不断反扣板书，强化认知）
（三）抓住显著特点：
过渡语：选好了景物，我们还要会描写景物的特点。我们该从哪些方面入手去写出典型景物的特点呢？老师要送你们的第二个法宝，怎样写出显著特点。
1.结合一些典型描写，认知可以从哪些方面描写景物的特点：
（1）课件出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更加苍翠了。
师：描写秋天小兴安岭的树木时着重描写的是—— 预设：叶子的颜色
师：叶子的颜色可真多呀？你能用一个词来概括他们的美吗？ 生：五彩缤纷、五颜六色，五彩斑斓
师：老师送你一个词。我们要写出典型景物的显著特点可以从颜色方面入手，还可以----
（2）课件出示：武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像玉柱，有的
像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
师：描写武夷山的山峰时着重描写的是——
预设：有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。 师：你找的很准确，我们用一个词来概括，那就是山峰的“形状” ——把描写形状的词进行强调（板书：形状） 生：造型奇特，千奇百怪，奇形怪状
（3）课件出示：小草偷偷地从土地里钻出来，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
师：描写小草时作者着重描写了—— 预设：园子里、田野里的小草很多
师：是的，从“园子里”、“田野里”、“一大片一大片满是的”我们读出了小草数量多的特点。
——把“园子里”、“田野里”、“一大片一大片满是的”进行强调 生：茂盛，
师：从那些词语看出小草的茂盛的？ 生：
师：你能用一个词形容？你看一大片一大片的小草都看不到边呀？ 生：一望无际、一碧千里
（4）结合板书小结抓住景物的特点时：可以从颜色、形状、数量等方面刻画景物的特点。
小结：看来，我们不仅要知道从哪些方面去描写景物的特点，更要把景物最显著的特点描写出来。
（2）实践：
出示一大片雏菊的图片： 师：知道这是什么花吗？（雏菊）
师：你会从什么方面去描写太阳花呢？写出它什么样的特点？ 出示象牙红图片：
师：知道这是什么花吗？（象牙红）
师：你会从什么方面去描写象牙红呢？写出它什么样的特点？
师：都是花，为什么第一幅图抓住雏菊的数量多、颜色白这一特点，而象牙红却抓住了它的形状和颜色来写呢？生说，那是因为雏菊的数量，颜色、象牙红的形状颜色是他们最显著的特点。
师结合板书进行全面的小结：我们在描写一个地方的景物时，不仅要善于选取景物，比如这个地方最有特色的景物，你认为最美的景物，选取好景物我们还要善于从颜色、形状、数量等方面去描写景物最显著的特点，写出它的美。
过渡语：孩子们说的真好，可是老师们都认为“光说不练假把式”，下面就让我们大家来牛刀小试一番。
（四）综合运用，迁移方法
师：孩子们，中心公园离我们迎春小学最近，我想一定有很多孩子去参观游览过，假如让你来写中心公园，你会选取哪些景物呢？
生：说
师：你为什么会选这个景物呢？ 生说
师：你会从哪个方面写出他的显著特点？除了可以为大家介绍中心公园的（），还可以介绍中心公园的（）？
生说
师：你为什么会选这个景物呢？ 生说
师：你会从哪个方面写出他的显著特点？
现在，让我们闭上眼睛想一想哪些景物是最有特色的
师：看来要把景物写好，我们不仅要选择最有特色，最美丽的景物，还要从典型景物的颜色、形状、数量等方面去写出典型景物的显著特点。刚才孩子们已经说的很好了，光说不练假把式，开课之初同学们都已经迫不及待地想要向大家介绍自己去过的地方，就请孩子们拿出自己带来的照片，用刚才老师交给大家的方法，在表格中表述出来。如果没有带照片的孩子，不要紧，老师也为大家准备了黄龙溪古镇的图片，结合你去游玩的经历，也填一填表格吧。
1.请大家拿出自己拍的景物图片，让学生根要求填写思考板：
你会选择哪些典型的景物呢？（选择的景物不超过5个）；在介绍这个景物
的时候，你会侧重从什么方面来介绍它的显著特点？并用一个词来概括它的这一显著特点。
2.完成思考板以后，在小组内和同学交流自己的构思 3.全班展示
4.小结并布置作业：
孩子们，我们要描写一个地方的景物，不仅要选取这个地方的典型景物，还要善于描写景物的最显著的特点。回家后就用老师教给大家的方法，写写你眼中的美景吧！老师期待着大家的佳作！
板书设计：
会选景，抓特点
最有特色 颜色
典型景物 显著特点 形状
最美丽 数量
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