人教版部编版七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》教案设计

人教版部编版七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》教案设计

写人要抓住特点

---人物动作描写的作用及方法

学习目标：

1、能够明确动作描写的作用。

2、能够掌握动作描写的基本方法。

3、能够运用动作描写的方法来刻画人物。 学习重点：掌握动作描写的基本方法。

学习难点：运用动作描写的方法将人物刻画得栩栩如生。 教学方法：讲授法、练习法、合作探究、交流展示 教学用具：多媒体 课时安排： 2课时 教学过程：

第一课时

一、导入

教师在讲台做动作表演，要求学生猜成语“手舞足蹈”、“胸有成竹”。 二、引导学生明确概念

1、什么是动作描写（幻灯片）

动作描写 ---- 是对人物行为、动作的描写，就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物 的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征。

2、动作描写的作用(幻灯片)

突出人物个性、心理，突出主题，交代人物的身份、地位。

3、让两个比较矮的同学上讲台踮脚去触摸比他们高的黑板上边角，其它同学在下面认真观察，并写出他们整个过程的一系列动作。

学生展示成果，教师归纳，动词有：走、举起、踮、扭动、摸等（从动词用的准不准确和写的传不传神两个角度评价）

三、出示例文，明确方法

方法一：分解动作，现过程。

1、出示例文一：我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，甚至勇敢地向下面小便，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。——《走一步，再走一步》 （1）生发言

（2）师归纳：①爬；②贴近；③扒住；④抓住。效果：生动形象地写出了“我”爬悬崖时小心冀冀的

的样子。

方法二：精选动词，显个性。

2、出示例文二：猪八戒急急忙忙地跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏， 下身子，撅起屁股，张大嘴巴就“咕噜咕噜”地喝了起来。——《西游记》

选词填空：①弯；②趴 （1）生发言

（2）师归纳：“趴”字。效果：刻画了猪八戒“渴不择水”的传神形象。

方法三：添加修饰，表情态。

3、出示例文三：母亲就躲出去了，在我看不见的地方听着我的动静。

原句：母亲就【悄悄地】躲出去了，在我看不见的地方【偷偷地】听着我动静——《秋天的怀念》 （1）师提问：例句与原句那句好 （2）生发言

（3）师归纳：形容词“悄悄地”、“偷偷地”形象地写出了母亲充分体谅儿子的痛苦，所以让儿子一人排遣或发泄痛苦；但又担心儿子会做出“傻事”，所以暗中关心儿子的动静。 .

方法四：巧用修辞，添神韵。

4、出示例文四：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡 着的婴儿——《高老头》 （1）生发言

（2）师归纳：运用比喻，生动形象地写出了高老头贪婪的守财奴本性。

四、课堂小结，方法归纳

1、指导学生用快板形式的四种人物描写方法朗读一遍。

2、归纳写好人物动作四种方法的要求

（1）师提问

（2）生发言

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（3）师归纳并板书：

分解动作，现过程——多观察

精选动词，显个性——多观察

添加修饰，表情态——多积累

巧用修辞，添神韵——多积累

第二课时

五、播放视频，练习描写

1、播放公益广告：一个老年痴呆症的父亲在宴席上偷偷地把饺子放进口袋，在旁的儿子不停的提醒，神情非常尴尬。

2、写一写：

请结合所学方法，对父亲藏饺子过程进行描写，要求：（1）从“动作描写”方法中至少选出两种使用；（2）不少于40字

3、生写作

4、评一评：

（1）请大家按评价要求对以上作品进行展示 要求：

①用圈点勾画法，批注人物的动作描写

动词○ 修饰词[ ] 修辞手法 ＿

②结合所学方法指出文中的优点，有需要时可对作品提出修改建议

（2）生展示

（3）生互评，师点评

（4）生修改，师归纳

（5）生修改后再展示

六、课堂小结

七、作业布置

选择一个熟悉的人物，细心观察他（她）的一举一动，用200字左右把他（她）习惯的细节动作记录下来，写好后，读给同学听，让同学们帮你评价一下。

八、板书设计：

多观察 分解动作，现过程 精选动词，显个性

添加修饰，表情态 多积累 巧用修辞，添神韵 2 / 2