小学语文病句修改联系
用词不当
1、湖面上的冰有分裂的危险。
2、一时间谣传四起，弄得人心惶惶，满城风雨。
3、这几天他的心情异常厌烦，简直有点坐立不安了。 4、小明爱劳动，讲卫生，难怪爷爷夸耀他。 关联词搭配不当
5、不管山路十分曲折艰险，可是他仍然坚持向上攀登。 6、他们想的不是自己，就是人民和祖国甚至全世界的未来。 7、只要坚持认真预习，才会不断的提高学习效率。 8、1980年，美国发射了一粒观测太阳的卫星。 搭配不当
9、妈妈自幼就非常酷爱文学。
10、当我遇到困难的时候，同学们总是热情而又虚心地帮助我。 11、在和煦的月光下，我和妈妈坐在月光下听潮。 12、我时时回想起姥姥那蹒跚的背影。
13、他特别爱听少儿广播节目和少儿电视节目。
14、我虽然没有评上“三好学生”但是我的信心没有冷却。 15、过了那个桥再往左走，便到了宋家庄。 重复多余
16、全校师生和我班同学一起参加义务植树活动。 17、小刚低着头集中精力，聚精会神地写作业。
18、小明这次考试没考好，难过得流下了伤心的眼泪。 成分残缺
19、三月中旬，未央区小学作文比赛。 20、这些可口的食物，真让人余味无穷。
21、同学们都认识到了看书的错误，并且下次不再犯了。
22、我在学习上要改掉东抓一把，西抓一把，没有中心，没有计划。 句式混乱 23、妈妈说：“边听音乐边做作业的毛病，一定要改掉不可。” 不合事理
24、鲸是否是鱼，这个问题对我印象深刻。
25、全校老师和同学积极行动起来，人人争做三好学生。 句意不明
26、姐姐来信说：“她在工厂里很好，工人师傅很关心她。” 语序不当
27、姑娘突然和出现时一样消失。 28、她是新调来的今年的班主任。
29、市场里各种各样的水果，一让人见到就垂涎欲滴。 30、屋里陈列着各式各样的鲁迅用过的物品。 前后矛盾
31、我断定小红这次数学考试可能得满分。
32、夜晚、马路上静悄悄的‘行人和车辆来来往往，川流不息。 概念不清
33、学校组织春游，妈妈给我买了蛋糕、面包、苹果、梨子等水果。 指代不明
34、去年暑假，我随爸爸去张家界游玩，这里有人真多。 答案：
1、湖面上的冰有分裂（破裂）的危险。 用词不当 ，分裂原指一个整体的东西跟“统一、团结”相对。 2、一时间谣传四起，弄得人心惶惶，满城风雨。用词不当，谣传是动词改为谣言 3、这几天他的心情异常厌烦，简直有点坐立不安了。用词不当，厌烦是动词改为烦躁 4、小明爱劳动，讲卫生，难怪爷爷夸耀（夸奖）他。用词不当。夸耀是贬义词 5、不管山路十分曲折艰险，可是他仍然坚持向上攀登。关联词搭配不当，不管。。可是改为尽管。。可是 6、他们想的不是自己，就是人民和祖国甚至全世界的未来。关联词不当 不是。。。而是
7、只要坚持认真预习，才（就）会不断的提高学习效率。（关联词搭配不当） 8、1980年，美国发射了一粒观测太阳的卫星。搭配不当 一颗卫星
9、妈妈自幼就非常酷爱文学。搭配不当 酷爱前不能加程度副词，删除非常即可
10、当我遇到困难的时候，同学们总是热情而又虚心地帮助我。搭配不当，热情和虚心不能搭配 11、在和煦的月光下，我和妈妈坐在月光下听潮。搭配不当，和煦---月光，改为柔和的月光 12、我时时回想起姥姥那蹒跚的背影。搭配不当，蹒跚的脚步
13、他特别爱听少儿广播节目和少儿电视节目。搭配不当或者把听去掉 14、我虽然没有评上“三好学生”但是我的信心没有冷却（动摇）。搭配不当 15、过了那个（座）桥再往左走，便到了宋家庄。搭配不当
16、全校师生和我班同学一起参加义务植树活动。重复多余 删除黑体 17、小刚低着头集中精力，聚精会神地写作业。重复多余 ；删除黑体字
18、小明这次考试没考好，难过得流下了伤心的眼泪。重复多余（去掉伤心的） 19、三月中旬，未央区小学举办作文比赛。句子成分残缺
20、这些可口的食物，真让人（感觉）余味无穷。句子成分残缺
21、同学们都认识到了看书的（自己的）错误，并且下次不再犯了。句子成份残缺 22、我在学习上要改掉东抓一把，西抓一把，没有中心，没有计划（的毛病）。句子成分残缺 23、妈妈说：“边听音乐边做作业的毛病，一定要改掉不可（一定要改掉；非改掉不可）。”句式混乱 24、鲸是否是鱼，这个问题对我印象深刻。不合事理。鲸是否是鱼，我对这个问题印象深刻。 25、全校老师和同学积极行动起来，人人争做三好学生。不合事理（去掉黑体字） 26、姐姐来信说：“她在工厂里很好，工人师傅很关心她。”句意不明，句中的她是指姐姐自己 姐姐来信说：“我在工厂里很好，工人师傅很关心我。”
27、姑娘突然和出现时一样消失了。语序不当（姑娘和出现时一样突然消失了） 28、她是新调来的今年的班主任。语序不当她是今年新调来的班主任
29、市场里各种各样的水果，一让人见到就垂涎欲滴。语序不当“让人一见到就垂涎欲滴” 30、屋里陈列着鲁迅用过的各式各样的鲁迅用过的物品。语序不当 31、我断定小红这次数学考试可能得满分。前后矛盾，断定改为觉得 32、夜晚、马路上静悄悄的，行人和车辆来来往往，川流不息。前后矛盾
33、学校组织春游，妈妈给我买了蛋糕、面包、苹果、梨子等水果。概念不清，水果删掉 34、去年暑假，我随爸爸去张家界游玩，这里（那里）有人真多。指代不明
病句类型：
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（\棉花的生产\应为\生产的棉花\） 2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将\无比\的调至\热情\前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将\充分\调至\发挥\前，并删掉一个\的\）。 4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将\几千年前\调至\文物\前后的\的\） 5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将\任意\调至\欺侮\之前） 6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（\他\应移到\如果\的后面） 7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（\精神\与\浮现\不能构成主谓关系，可将\精神\改为\形象\） 2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（\纪念\的只能是\三八节\，不能是\到来\） 3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（\严肃\不能修饰\研究\，可以改为\认真\、\慎重\等） 4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将\国家\改为\行为） 5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（\既然\和\也\不能搭配使用，应将\也\改为\就\）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为\由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬\） （2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉\的生活\，或在\吃\前加\过着） （3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在\敢搏\后加\精神\） （4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在\获得\前加\夏季\以限制时间） （5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在\时间\前加\尽管\一词） 2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语\革命前辈\，因而\他们\不必要有。） （2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（\迎接\的是\高考\，而不是\到来\，故应删去。） （3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（\的地方\多余，应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（\一些\与前\略加\重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是\那怎么会有好的成绩呢？\如果用判断句，应是\成绩不好是可想而知的\。） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的\作者之手\）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（\这种主张\到底是指\接受\，还是\反对\，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是\妹妹\心里着急呢？还是\爸爸\妈妈\心里着急呢。还是\妈妈\心里着急呢？可在\爸爸\和\妈妈\中间加逗号，也可在\爸爸\前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然\幸免\，自然是没有死，怎么能说是\死难中的一个呢\？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。） 2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说\各学科的专家和其他人才\） 3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看
见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。） 4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（\无时无刻\即\任何时候都\，句子表述刚好相反，可将\忘\改为\在\）
小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。
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