新课讲解 [板书]（二）技术的专利性 [板书]1、什么是专利？ 由于技术是发明者智慧和劳动的成果，具有丰富的社会价值和经济价值，在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。 组织学生阅读教材《复印机的专利壁垒》并让学生结合案例谈谈专利的作用 [板书]2、专利技术的作用：专利技术具有一定的垄断作用。使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到的回报，保持新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 提出问题：如何取得专利权？专利权是自动取得的吗？ 总结：专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行《专利法》所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。 [板书]3.专利申请的程序： 提交申请→专利受理→初审→公布→实质审核→授权 理解专利的含义 明确专利的含义 归纳总结 阅读教材思考并回答问题 明确专利的作用 学生思考并在老师的引导下回答 提出问题诱发思考 学生模拟专利申请过程 学生总结 拓展思维 加深理解专利性 课堂小结 1.说出技术的五个主要特性，如何理解这些特性？ 2.你认为技术还具有哪些特性？ 布置作业 1.查阅有关资料，用案例说明技术的性质。 2.结合自己的生活经历，你怎样才能做到“科学合理地应用技术”。 第一章：走进技术世界 三、技术的未来
（一）教材内容分析
本节课以一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。 （二）学生情况分析
学生能通过各种渠道获得多种信息，但差异较大，有些学生可能对科技动态比较关注，但更多的学生的关注点并不在此。好在学生对技术未来的憧憬不难接受，但技术所带来的负面影响也可能会非常悲观。 （三）教学目标
1． 知识与技能
领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势。 2．方法与过程
通过对技术的未来的案例分析，并就技术对未来的发展进行辩论，形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。 3．情感态度价值观
形成和保持对技术问题的敏感性、探究欲望和对技术的积极情感，培养学生辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度 （四）重点、难点 技术的未来发展趋势。 （五）教学策略和手段
通过对技术的未来的展望和憧憬，形成对技术的积极情感和理性态度。利用课本的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的本课的教学自始至终都是先通过案例分析或“创设情境”，采用启发式、讲述式、讨论等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，力求学生能够自己建构出本课的知识点。 （六）教学准备 PPT课件
（七）教学流程图
创设情景引入
新课讲解1月球城市
2太空电梯
3畅想未来
4超越人类极限技术
5爱因斯坦《告后人书》
交流讨论：技术的正负作
小结：积极的未来技术观
布置作业
（八）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 创 设 情 境 人类的需求推动了技术的发展，技术的发展推动了社会的进步。未来的技术将走向何方？ 视频1 智能电视（时下马上可做到的） 视频2 未来（科幻）汽车 思考 引导学生思考技术的未来。 新 课 讲 解 1．人类想要在月球上兴建实验工厂，农场等，形成月球的“地球村”，那到那个时候你会到月球上去吗？那你要怎么登上月球呢？还是坐宇宙飞船吗？ 思考：想想有没有什么好的方法可以上去？ 阅读“月球城市”，思考教师提出的问题 理解技术的未来发展趋势。 2．案例：太空天梯的设想 如果有个像电梯一样的天梯该多好啊，通往太空，连接空间站和地球的铁路、缆绳，将航天器和旅游者带到太空去。 近年来，科学家提出的有关天梯的设想，以其诱人的前景和较现实的可行性，吸引了整个航天界。因为，天梯一旦建成，它就像高速公路一样可以24小时运转，将航天器和旅游者带到太空去。由于天梯的运输费用将比火箭小两个量级，目前航天飞机运送每千克物品需要2万美元的成本，而天梯一旦建成，可将运送每千克物品的成本降到10美元。可以相信，由于天梯的出现，天地往返运输费用将会大大降低，太空探索也变得简单很多，从而，能够把人类对太空的探索，跨越式地向前推进，人类将进入真正的“太空时代”。 爱德华兹博士在过去数年里一直都在潜心研究 “天梯计划”。他介绍说，第一步，把一个携带天梯半成品的飞船发射到地球静止轨道的卫星上，使其和地球同步飞行；第二步，把这个半成品的天梯从飞船上放下来，落到位于赤道海面的一个平台上，这个平台类似一般的海观看PPT，上发射卫星的平台；第三步，把半成品的天梯锚定在平台上；第四步，用一个由激光束提供能量的爬升器在这倾听，思考 个天梯的半成品上上下移动，并把更多碳纳米合成纤维缆绳拧在天梯半成品上，进一步完成天梯。整个制造过程大约要用两年半的时间。另外，根据专家设想，天梯也可由电磁能驱动。电磁能驱动技术目前已在日本和欧洲的高速列车上得到应用。建成后这个爬升器就可以沿着天梯把物资和成吨重的卫星甚至人，缓缓运送到离地面约36000千米的地球静止轨道上，时间大约需要7天半左右，回来也大约需要这么长的时间。 对爱德华兹来说，建造天梯最大的技术挑战，就是找到制造缆绳的材料。它必须异常坚硬又要异常轻巧，还要能抵抗任何腐蚀。为了这个曾被称为“无法得到”的材料，科学家们足足等待了几十年。 1991年，日本科学家发明了碳纳米管，这种材料比钢轻6倍，而韧度要比钢高出几百倍。但这种材料的生产成本太高。美国休斯敦赖斯大学的史密斯和他的同事们正在研究一种专利——碳纳米钢索材料，据说，他们可以将碳纳米钢索的生产成本降到每克1美元以下。 3．畅想未来生活 展示PPT ①水上住宅、②城市巨轮 展示PPT 一组畅想未来生活的动漫 讨论：你设想中的未来生活是怎样的？ 拓宽学生视野，了解新技术成为现实的可能性。 憧憬技术给人类带来美好的未来
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