优质课一等奖六年级上《山中访友》
教学目标：
1.学会生字词，正确流利有感情地朗读课文；
2.理解课文内容，体会作者与大自然融为一体的美好感受； 3.学习运用作者以奇特丰富的想象、准确生动的语言描写景物、表达情感的方法。
学情分析：
高年级学生心智相对成熟，有着表达主观感受的需要。在阅读中，“体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”方面，已经有了一定的基础。但是以前的学习，大多只是学到了一般的写景文章，较少接触像本篇文章一样的典型散文。面对这样的文章，学习上一方面会有一定的新鲜感，同时也会在“学习语言文字的运用”方面有一定的困惑。
重点难点：
通过第五自然段的学习，体会作者醉心自然与大自然融为一体的美好情感，学习作者准确生动的描写和运用拟人、排比等手法表达情感的方法。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】主题引入 揭题质疑 1.导入：
大自然风光如画，鸟语花香，大自然有声有色，有情有意。同学们，小学六年级的第一单元的主题是“走进大自然”。让我们通过课文学习，跟随作者的脚步，倾听大自然的声音，与大自然以心交心吧。
2.揭题：
这一单元的第一篇课文是著名散文家、诗人李汉荣先生的《山中访友》。
板书。
齐读课题，轻轻地读——有韵味地读——开心地读！ 【此处的变奏朗读，是为开始就让学生感受不同的语言节律，会有不同的表达效果，从而为本课的学习定个基调，导个方向。】
3.质疑：咦，本单元不是要学的关于大自然的课文吗，题目怎变成了“访友”了呢？访的是什么样的朋友呢？我们通过课文来一探究竟吧。
【这个环节可以为后面比较以往的写景文章、感悟本文的写作方法作铺垫】
活动2【活动】检查预习 梳理脉络 1.检查生字
这是课文中带生字的词语或句子，谁来读？
检查“邀”“蕴”。“邀”与“遨”比较字形。“蕴”的读音、意思。认读“唱和”和“细数”。全班齐读。
2.课文按顺序写了“早晨出门”“山中访友”“月下回家”。作者到山中访了哪些朋友？心情怎样呢？ 用尽量快的速度默读课文，把作者访问到的朋友的标出来。
一共画了几个？（12，13,15……）都对！因为：这山中的一切哪个不是我的朋友！（屏幕显示：一切）
.（边梳理边展示课件。）
作者先后访了老桥，树林，山中的一切：清泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等，还细细玩赏了落叶落花和石头，看了一场痛快淋漓的雷阵雨。作者带着满怀的好心情去，又带回了满怀的好心情。
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