1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
第一组
单元分析：
本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3+2+2+1+2=10 教学目标： 知识与技能：
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重难点：
1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学课时：3
第一课时
1
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
教学目标：
1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 2. 背诵此诗。 教学重难点：
1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。 教学过程：
一、谈话引入：
假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。 1.教师范读。 2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。 4．汇报解决疑难。 5.欣赏诗歌。
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
（2）师生互动，共同欣赏诗歌。
2
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲） ——展开想象，用自己的话描述画面
在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
6．背诵全诗。 三、想象练习。
四、拓展学习李白的其它写景诗歌。 五、课堂小结。 六、作业： 抄写生字。
第二课时
教学目标：
1.学习《望洞庭》。
2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3.背诵诗歌，默写诗歌。 教学重难点：
1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
3
65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
2. 有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。 教学过程：
一、复习导入。
吟诵、理解《独坐敬亭山》。 二、学习生字词。
1. 自由读诗，读通，读顺诗句。 2.自由学习生字。 3.检测朗读。 三、了解白诗人生平。 四、自主学习诗歌，进行质疑。 1.教师范读，划出节奏。 2.了解词语的意思。 3.理解诗句的意思。 五、欣赏朗读诗歌。
1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
（2）白银盘和青螺分别所指。
——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。 2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？
3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
4
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。
4. 指导背诵《望洞庭》 六、课堂小结。 七、作业：默写诗歌。
第三课时
教学目标：
1.学习《忆江南》。
2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3.背诵诗歌，默写诗歌。 教学过程：
一、复习导入。
背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 二、学习生字词。
1.自由读诗，读通、读顺诗句。 2.自由学习生字。 三、了解诗人的生平。 四、了解词的特点。 五、吟读、理解《忆江南》。
1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。
5
相关推荐：
loading