5 雷锋叔叔，你在哪里
教材分析
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会有帮助的人。同时，也告诉我们，虽然雷锋同志离开了我们，但我们的身边还有无数个雷锋出现。
学情分析
乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，需注意引导他们搜集相关资料，更好地理解课文。
教学建议
本课的教学要注重整合，对知识能力与情感、精神的整合，听说与读写的整合，课内与课外的整合，充分体现学生的主体地位，同时还要开展扎实的语文实践活动。
教学目标 【知识与技能】
1．会认13个生字，会写9个生字。
2．用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。 【过程与方法】
深入思考，了解词语的意思；朗读感悟，学习雷锋精神。 【情感、态度与价值观】 懂得奉献爱心、乐于助人。 重点难点 重点
1．识记生字，正确书写生字，学习新词。 2．用自己的方法说出词语的大体意思。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 难点
通过读课文，学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。 教学准备
教师：准备生字新词卡片，带有毛泽东题词的雷锋画像和《学习雷锋好榜样》的音频资料。
学生：预习生字新词，了解雷锋的生平事迹。 课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认13个生字，会写9个生字。 2．用自己的方法了解词语的意思。 3．初步感知课文内容。 二、重点难点 重点
会认13个生字，会写9个生字。 难点
用自己的方法了解词语的意思。 三、情景导入，初识雷锋
1．出示带有毛泽东题词的雷锋画像，介绍雷锋事迹。 2．交流有关雷锋的故事。(小组之间或同学之间交流) 3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象。
4．今天这堂课，我们共同学习《雷锋叔叔，你在哪里》。(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，自主识字
1．自由读课文，总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事，并画出本课的生字。 2．出示生词并认读。
曾路过 蒙蒙 泥泞 脚窝 顺着 足迹 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 自由读，指名读，“开火车”读。
3．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
4．猜一猜下面词语的意思，并说一说自己用什么方法猜的。 泥泞 年迈 晶莹 寻觅
(教师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等) 泥泞：因有烂泥而不好走。 年迈：年纪大。 晶莹：光亮而透明。 寻觅：四处寻找。
5．再读课文，要求把课文读正确、读流利。
6．认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听。 7．指名读课文。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源） 五、指导写字，展示交流
1．出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。 (分组学习——全班交流)
2．观察每个字在田字格里的位置，思考：你发现了什么？(学生自由说) 3．教师范写，重点指导。
出示“洒、温”：读读这两个字，仔细观察它们有什么异同。 (1)偏旁相同。(2)“氵”中三点的位置要排好。 冒：上边“日”要宽些，下边“目”要窄些。 4．学生练习书写，要求把字写规范、美观。 5．展示并交流评价。 六、梳理板书
雷锋叔叔，你在哪里
锋
背
洒 温 暖 昨 冒 留 弯
第二课时
一、课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。 2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。 3．通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。 二、重点难点 重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。 难点
通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。 三、复习导入 1．复习字词。 (1)出示生字新词。 (2)指名读，齐读。
2．谈一谈通过熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。(学生自由说) 四、品读感悟
1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读将情感表现出来。指名读课文，师生评价。
2．请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪里。(学生读课文，画出相关的句子) 3．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来读第1～3节吗？ (学生分组讨论、练读。)
4．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
5．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？(指名说)能通过读表达出来吗？(全班齐读)
6．读读最后一节。
出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 最后一句话是什么意思呢？
学生畅谈：雷锋叔叔已经活在我们心里了；生活中处处都有活雷锋；我们都能成为雷锋
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