通过摆，我们一眼就能看出来小华比小雪多套中5个。 （2）画一画
师： 红色的圆圈表示什么？白色的圆圈又表示什么？说说你是怎么想的。
师：小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？ 师：小华比小雪多套中几个？ 小结：
用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。 （3）算一算
12－7＝5（个）
？个
12个
师：你为什么用减法计算？
师：7表示什么意思？能看着上边的图能解释一下吗？（提示： 7表
示小华与小雪套中同样多的数量。） 师：小华比小雪多套中几个？
师：如果没有小雪的7个，能确定小华分成的哪两个部分吗？（明确
比的过程和方法） 6.突出转化的数学思想与方法。
师：刚才我们已经解决了“小华比小雪多套中几个？”的问题，那么
想一想：小雪比小华少套中几个？
师：怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果是一样
的？
师：“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？ 师：这里面的7表示什么意思？ 7.再次体会转化的数学思想与方法
师：想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？你会列算式吗？ 师：同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？ 小结：
看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。 8.总结解决比多少的问题的方法
师：我们已经学习了解决比多少的问题的方法，谁再来说一说怎样解
决的呢？
学生回答，老师板书 9.体会解决问题的现实意义
师：生活中你还在哪些地方或什么事情中遇到今天所学的问题吗？举例说一说。
三、我们一起去郊游吧！
1、课本第23页第5题 2、课本第23页第7题
五、我们谈收获
师：这节课我们学习了有关解决问题的知识，对这节课的知识还有没有不明白的地方或有什么问题要问？ 【板书设计】
解决问题
？个
12个
12—7=5（个）
六、检测样题。
〖设计理念〗进一步丰富学生对减法的现实意义。 1. 课本第23页第5题。 2. 课本第23页第7题。
3. 提高题（猴子和小鹿去摘苹果）。
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