《运算律》整理与复习-教案

【设计意图】通过题组练习，帮助学生进一步掌握应用不同运算律或运算性质进行简便计算的比较。第一题运用乘法结合律，而第二题运用乘法分配律，让学生从本质上理解乘法分配律。 四、归纳小结，课外延伸

今天的这节课，我们复习了那些内容？你有那些收获？还有那些不理解的问题吗？（小结：几天这节课我们主要整理复习了运算律和简便算法，通过复习，我们更加熟练地掌握了各类运算律，计算时能准确地使用运算律进行简便计算。） 板书设计： 运算律整理与练习 25×（40×4） 25×（40+4） =25×40×4 =25×40+25×4 =1000×4 =1000+100 = 4000 =1100

教学反思：

本节课是对运算律一章进行整理和复习，本单元重在：（1）对加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律进行整理。（2）是运用以上的运算律进行简便计算，而后者是本章内容的重中之重，学生若是能够运用加法、乘法的一些运算律熟练地进行简便计算，就可以说是完成了教学任务。

今天的练习，在理解乘法、加法运算律这一部分不存在任何问题，比较常见的简便计算学生也能比较熟练地计算，显然今天的作业情况要比前几节课好得多。在解决问题这一块，由于书本上所呈现的内容都是以前所学过的连加或连乘的问题，所以列出算式对学生来说不是十分的困难，但在具体的计算过程中学生的简便计算意识不是很强，常常要时时提醒。最需要提醒的一个问题是：在解实际问题时，所列出的算式一定要符合实际意义。这是学生很容易犯错的地方。因此，要告知学生，在列出算式

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的时候，要提醒自己，列出的算式要有意义，然后在运用简便方法进行计算。

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