有意注意的能力和提高学生听力水平，进而帮助学生养成良好的听力习惯。）
（2）看 Let’s talk部分的课文插图，进行问答。并通过背景小知识卡片了解动画片《黑猫警长》的故事。
T: What are they talking about?
S: They are talking about a cartoon. And the cartoon is about a cat police. T: I like this cartoon. Do you like it? S: Yes! T: Let’s know it!
展示背景知识卡片《黑猫警长》，让学生了解动画片《黑猫警长》的故事。
（设计意图：教师让学生以看图，回答问题的方式预测对话内容，并通过背景小知识动画片《黑猫警长》激发学生的阅读兴趣。） （3）听录音，模仿朗读，并回答问题： ① What is this cartoon about?
_____________________________________ ② What does the cat do?
_____________________________________ ③ Why is the cat angry with the mice? _____________________________________ ④ Are the mice afraid of the cat?
_____________________________________
（4）教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。
（5）根据Let’s talk的内容，以小组为单位，分角色朗读对话，然后上前进行角色表演。（此环节练习时，教师可亲自指导学生，鼓励学生自己创编对话，增添新意）
（6）一组学生表演，其他组认真倾听观察，对表演组进行评价，评出最佳表现力奖，最佳口语奖、最佳创新奖、最佳男女主角板奖等等；老师利用对话评测资源的打分结果，有针对性的记录学生错误的发音并进行纠正。
（设计意图：采用多元化的评价方式，调动学生的学习兴趣，同时培养学生的听说能力和观察水平。） Step3 Consolidation
1．随机接力问答，让学生挑选他们喜欢的同学接力问答，训练重点句型。
2．学生以小组为单位开展活动，一般4到5人为一组，在小组中，一人充当倾听者并给予建议，其他人充当倾诉者，运用所学句式进行关于情绪感觉的问答训练，根据孩子的情绪状况给予建议，根据现场表现能力评出优秀学生。
（设计意图：通过倾诉与建议的真实情景创设，将生活植入课堂，让学生乐于用英语倾诉表达，且在小组活动中，培养了学生的团队合作能力。同时在问答练习中，提高学生的综合语言运用能力。） Step4 Homework 1．听录音并背通对话。 2．完成课堂检测中的相关习题。
3．结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计：
Unit6 How do you feel? I feel angry. I feel ill.
take a deep breath. see a doctor
七、教学反思：
略
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