第二课时
教学内容：拨一拨（二） P:25--26 教学目标：
1.通过练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会读、会写。 2.通过“拨一拨”、“数一数”以及“数学游戏”等活动，激发兴趣。 教学过程：
一、复习旧课内容
1、同桌合作，一个拨，一个读。
2、说说读数和写数时要注意什么？（指名说） 二、练习
1、完成习题1的练习
（1）学生理解题意，独立完成。 （2）教师巡视，集体订正。 2、完成练习题2的练习
（1）学生独立完成，同时教师对学生进行爱国主义、人文精神教育。 （2）学生上台板演，并说说为什么要这样做。 3、完成习题3，和练习题4的练习 4、做数学游戏
（1）学生观察图，说说看到了什么，得到什么信息。 （2）怎样算出机灵狗得了多少分？
（3）用同样的方法，计算淘气与笑笑各得了多少分？ （4）说说谁得第一名？
学生回答：淘气得了第一名
三、小结
这一节课，我们复习了什么知识？
我们复习了读数，写数，我们还知道古代四大发明 作业设计：同步练习
教学反思;
比一比
教学内容：比一比 P:27--29 教学目标：
1.通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过估计，结合现实素材，感受大数的意义。 3.体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：教师：数字卡片 ; 学生：100以内的数字卡片 教学方法：讲解法 教学过程：
一、复习
1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出
大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经验。 二、新授
1、教学“比一比”
(1)出示1084、982说说谁大，谁小？
(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982 (3)教师出示另一些数，学生进行比较。 (4)总结规律：
数的比较：
(1)数位比较多的一个数比较大
(2)从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同） (3)如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。 2、练一练
(1)学生完成P28在O里填上<、>、= （2）说说自己为什么这样填 3、试一试,P:27(四座山峰)
（1）教师指导学生读题，理解题意 （2）说说怎样能比较快地比出大小？
（3）教师总结：
先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。
575<1533<1865<2155
4、想一想
（1）指导读题，理解题意
（2）最小的四位数1000，最大的四位数9999 5、数学游戏：
（1）告诉同桌你写了一个什么样的数，……
(2)请一个学生上台示范，全班再分组做。 6、练一练
完成练习题 三、小结
这节课，同学们都学到了哪些知识？ 1、学会了比较万以内数的大小 2、四位数与三位数怎样比 3、都是同数位的数怎样比
4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做
作业设计:
1、最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ） 2、最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）
3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（ 三位数的有（ ），四位数的有（ ） 4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99 O 999 6080 O 3090
板书设计: 比一比
575<1533<1865<2155
教学反思:
， ）
有多少个字
教学内容： 有多少个字 P:30-31 教学目的：
1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点：体会估计在生活中的作用。 教学难点：体会估计在生活中的作用。 教学过程： 一、复习比较两个数的大小
1084 982 3756 4184 学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？ 二、知识新授
1.让学生自读课本p30的文章。
2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3.小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。 方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。 4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。 三、完成p31 “练一练”1~4题。 学生独立完成，教师巡视指导。 四、总结课堂。
作业设计：完成同步练习 板书设计：
有多少个字
教学反思：
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