4dtnl
［教学目标］
知识与技能
1.学会dtnl四个声母，读准音，记清形，能正确书写。
2.学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3.认识“我、的、大、乐”4个生字，并能在一定的语境中使用。
情感态度与价值观
在学习的过程中，培养学生自主合作、探究学习的能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。
［教学重难点］
1.声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
2.声母nl发音的区分。
［教学课时］ 2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、看图导入
1.请大家打开书，翻到第5页，出示挂图，请仔细观察，图上都画了什么?
（小猴在吹喇叭，小熊在打靶，小兔正要拿胡萝卜，远处有一个高高的木塔)
2.同桌交流，学生发言，教师出示相应的字母卡片。（板书：d t n l） 二、认知贯通
（一）学习声母d
1.出示图片，看图说一说，图片内容与声母d有什么关系?(让学生自己发现图与字母的关系，帮助学生掌握学习方法。图上的闹钟和笔筒组成了“d”的形，闹钟“嘚嘚”就是d的音)
2.指导发音：发d时，舌尖要抵住上牙床，挡住气流，然后舌尖突然放开，再吐出微弱的气流，声带不颤动。
老师范读，学生练读。
3.指导书写。自己观察书上d的笔顺和占格的位置，练写。
4.学习顺口溜：左下半圆ddd，闹钟发出“嘚嘚”声。
（二）学习声母t
1.注意：在引导学生观察图画时问学生“t”的形状像什么。让学生掌握发音方法：t的发音方法和d基本相同，但送出的气流比d强。可以让学生把一张纸放在嘴前，感受发音时冲出的气流。
2.顺口溜记忆：伞把朝下ttt，雨天特别需要它。
(三)学习声母n
1.指导发音：发n音时，要用舌尖抵住上牙床，让气流从鼻子里出来，声带颤动。
2.顺口溜：一个门洞nnn。
（四）学习声母I
1.让学生掌握发音方法。（发音时。舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从舌头两边出来，声带颤动。）
2．比较n和l的发音。
3.顺口溜：小木棍儿lll。
三、总结记忆[来源:学科网ZXXK] [来源:学科网]
你记住这4个声母及它们的发音了吗?说说记字母的顺口溜。
(左下半圆ddd，伞把朝下ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll。)
第二课时
教学过程教师批注
一、复习提示
1.复习声母b、p、m、f、d、t、n、I及韵母a、o、e、i、u、ü。
2.复习拼音口诀。（声母轻短韵母重长，两音相连猛一碰。）
二、学习声母d t n l与单韵母相拼的音节
(一)声母d与韵母a e i u的拼读
板书：d—ada
1.老师范读，指名学生领读。
2.学生自己练习读。
3.自读，同桌互查。
4.练读dedidu
(二)声母t和单韵母a e i u的拼读
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