体育教学中初中生学习习惯和态度的培养

体育教学中初中生学习习惯和态度的培养 培养初中学生自主健身习惯的实践研究 ——— 前言：1 一是培养学生能科学地进行体育健身，包含两层意思。培养学生的自主健身习惯，具体表现为成为一种习惯。二是培养学生把体育健身作为日常生活的一种需求，要培养学生的主体意识，使学生能够积极、主动地进行学习，学会学习，并形成体育体育兴趣、自主健身主要包括学生的体育学习态度、良好的自主学习习惯。习惯等非智力因素，三者之间互相影响，互相促进。体育学习态度端正，参与健身的兴趣浓，必然催化学生良好健身习惯的形成。反之，良好习惯的形成，又能积极的学习态度。促进学生主动的、课堂教学是培养学生良好习惯养成的重要场如何培养学生良好的健身态度与习惯，因此，也是保持课堂高效的有力保证，所，促进学生身心健康地发展将培养学生终身体育能力，对提高体育课堂教学效果， 有着重要意义。 对培养初中生健身习惯的思考：2 存在的问题与分析：良好习惯的形成，是需要经过严格要求，反复训练2.1 是由小学初中阶段的教育是九年义务制教育的关键时期，和努力实践才能形成。长知识和世界观逐步是青少年学生长身体、向高中过渡的承前启后的发展阶段，形成的敏感时期，他们思想活跃，不定形

到定形的关键时期。是从不成熟到成熟、情绪偏激，要求进步，有求知意识，但同时存在着很不稳定及不成熟的特点。我学生在体育教学中普遍存在首先面临的是生源参差不齐，校作为公办初级中学，的”玩“着学习动力不足，如对锻炼的意识仅仅是停留在对结果的需求上，即自由对单对学习体育基本技术与知识常常表现为被动应付甚至是抵触情绪，基础上，由于学生在课堂教学中并普遍缺乏勇气与毅力；强度较大的项目难以坚持，调、从而造成了课堂教学秩序自制力与自律能力较差的现象；存在着体育行为习惯、应当以课根据我校目前学生的现状与特点，因此，较差及教学效率较低的现象，堂教学为主线，培养学生的自主健身习惯。 、培养思路：2.2 以养成教育为手段，培养学生自觉健身的态度：2.2.1 根据我校学也是提高教学质量的基础。良好的课堂秩序是课堂教学质量的保证，我认为首先要通过狠抓课堂常规生体育学习习惯较差以及课堂秩序较乱的现象，使学生形成良好的自律意识与来促进学生的自觉遵守体育行为准则的养成教育，将学生的平时课堂表现作为学同时应充分发挥课堂教学的评价机能，自觉行为；调整与加大学生学习态度根据学校的实际情况，习态度纳入体育课的平时成绩， 的评价比例，以此来促成学

生养成自觉健身的意识和习惯。

、以引导为方法，激发学生自主健身兴趣：2.2.2 现代课程所要关注的核心是引导学生的需求，不符合学生需求的体育健身项目，则不能激发学生体育学习与健身的积极动机，也就谈不上对学生健身习惯的培但却又是处于发展中的不成熟的主体，然而初中学生虽然是体育学习的主体，养。他们对体育需求主要反映他们并不一定能够全面深刻地认识到自己的体育需求，一般都愿如大多数学生主要从个人的兴趣出发，在对学习与锻炼内容的选择上，但对促需要付出一些努力才能完成，而对一些单调的、意选择轻松的体育项目，作为教师应充分发因此，进身体发展与达成课程目标特别有效的内容却不喜欢。结合如可结合本校的实际情况，对学生的需求加以引导和教育，挥其主导作用，科学选择教学内容，二期课改理念，让学生参与同时应给予学生一定的选择权， 教学计划的制定，以此来激发学生自主健身兴趣。 、以提高健身能力为目标，培养学生的自主健身习惯：2.2.3 变被动健身为主只有将学生从被动健身中解放出来，培养学生良好的健身习惯，动健身，才能达到培养学生良好健身习惯的目的。而被动锻炼转化为主动锻炼，运用不同体育教师应根据初中学生年龄特点，因此，

需要很强的自主体育能力。有意识地把科学锻炼身体的基本原理和引导学生进行身体锻炼，的手段和方法，并对自己健身计划的实施进行自我并引导学生制定健身计划，方法传授给学生，同时将培让学生懂得生理负荷的最佳方案和合理的锻炼程序，自我监督。评价、养学生的自锻意识与健身能力作为课堂教学的目标与内容，并纳入评价与考核内以达到培养激发学生参与体育与健身的积极性，通过发展学生的健身能力，容， 终身体育意识、自觉健身习惯的课程目标。 培养途径：3 、学生的主动健身意识的培养：3.1 ：体育健身习惯的形成常常与学生对体育活动的理解与认识紧密相关，因3.1.1才会使学生将参与体育健身变只有通过教育使学生的认识达到一定的程度，此，成自觉的行为。认真制定教学计作为教师首先要深刻理解新的理念与教学目标，来提高学生的认识通过理念的沟通，并将教学思路及方法与学生进行沟通；划， 水平。 ：充分利用序言课，将新的思路与新的要求与学生进行沟通与交流，并要3.1.2教师要及并制定自己的学习目标，求学生针对目标与理念进行书面理解与建议，如近期学生自己的定期通过书面交流形式与学生进行沟通，时给予反馈与指导；以此来激发学生学习中出现的问题及对教师的建议等方面进行书面