让农村小学英语后20%学生插上爱的翅膀飞翔

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

让农村小学英语后20%学生插上爱的翅膀飞翔

作者：蔡萍飞

来源：《新课程·小学》2015年第04期

摘 要：随着小学英语教学的不断深入，隐藏在这其中的问题也不断地暴露出来。而当前我所遇到的最大问题就是：越到高年级，学生的两极分化也就越厉害。并不仅仅如此，在同一个班级当中，英语水平差异也是比较大的。而且后20%的这一部分学生，对英语的学习积极性较低，自信心相当匮乏，这也就导致了他们和其他同学的英语水平差异越来越大。那么，如何来增强他们对英语的学习积极性，如何来增强他们的自信心呢？离不开一个“爱”字。师生之爱，生生之爱，自身之爱，这浓浓的爱将会唤起这一部分学生对英语学习的积极性及自身的自信心，因此，也可提升后20%学生的英语水平。 关键词：小学英语；后20%学生；情感 一、问题产生的原因

所谓“后20%学生”也就是我们平时说的“后进生”或“学困生”，是指学习落后的学生。这些学生由于没有良好的学习心理状态，从而意志消沉，学习兴趣低落，甚至厌学，学习习惯懒散，造成学习成绩低下而成为班级中的弱势群体。所谓“后进生”学习差的原因，可大致归纳如下：

学生层面： 1.学习目的不明确

后20%学生往往学习目的不明确，缺乏动机，英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。 2.心理素质差

在英语学科后20%的学生，大多数也是其他学科的学困生，所以首先他们面临的是严重的自信心不足。再者学生面临的最大障碍是单词难记，语法难懂，阅读难理解。长此以往，有一部分学生终于积重难返，成绩自然节节败退。由于分数值的反差，心理上形成误区，对自己的能力产生怀疑，缺乏信心，不能面对挫折，对英语的兴趣动摇。 3.其他因素