水韵桥小 墨香校园

水墨桥小校园文化建设方案

------- 水韵桥小 墨香校园

校园,是一个人成长的发源地,是一个人精神的孕育所,是一个人修养的训练场.因此,有效推进校园文化建设,包括校园的一草一木、一字一画、一景一点……皆应围绕师生成长做文章.

“贴地而行才是王道”,而非简单地堆砌些许景物.校园文化建设,顶层设计要有一个精神核心.也就是校园文化建设的顶层设计,要基于学校的培养目标、价值追求,学会观瞻学校文化发展的历史,兼顾地域特色,站在时代长河的轨迹,用世界的视角定位校园文化的精神核心,落地服务师生精、气、神的生长延续,服务师生幸福健康地行走在校园.

一：为什么要打造水墨特色文化？

（一）依托自然环境

一是自然环境二是历史渊源。文化生态学的观点，水是外显的文化要素。受地理环境影响最大。

水性的特征：清新活泼水的灵性，刚柔相济水的气质，桥小是所水的学校，水的清新养成桥小文化细致入微，精致见性的文化个性。水的柔性赋予桥小刚柔相济，坚韧无比的文化

魅力。水的灵性培养桥小人海纳百川兼容并包的文化品格。水的动性给于桥小人自强不息，开拓创新的文化力量。 围绕水环境发扬水文化，提出水韵文化建设的策略选择。通过完善软硬件建设，打造水墨相容的文化内涵。

（二）挖掘水墨内涵

桥小-----依山傍水，一条千古奔流的江河从门前趟过、一条奔腾不息的车流在门前喧腾。桥小，前有青山绿水，后有林荫婆娑。居校园高处鸟瞰：宋江碧波荡漾，银光闪闪，车流不息。青山鹤鸣声声，苍翠浓郁，扑面而来。俨然校园书声朗朗，林立农舍炊烟袅袅。可谓美景如斯，如诗如画。在这片“肥沃而贫瘠”的土地上，在这个“古老而年轻”的校园里，桥小人生生不息，奋斗不止。这里，人杰地灵，人才倍出。无数学子十年寒窗饱读诗书展翅腾飞，历代师者终生执教授业解惑鞠躬尽瘁。桥小，是天水相依的读书圣地，桥小，是文墨传承的书香乐园。“山”是江水的依托，似母亲温情的怀抱拥抱碧蓝.。“水”是师生的精神从善如流，上善若水、激情奔流、锲而不舍。“墨”是校园里朗朗书声，是师者头上斑斑白发。是春天的晨练，是晨练后的朝读。“墨”是师生甜美的课堂，是师生轻松愉快的歌舞。“墨”是运动场上的顽强拼搏，是课外活动里会心的微笑。是读书室里的专注，是微机室里的盎然，是作业本上秀丽的文字，是书法美术作品的飘洒。是校园里红花绿树的舞蹈，是升旗仪式上理想的誓言。“水”是自然的是

精神的，“墨”是文化的是具象的。这山这水这墨这人，共同孕育了桥小悠久的校园文化，她博大精深悠远厚重。金龙寺里乾隆时代“书香”作证，秀才岭上明清古墓“刑部”说话。宋江江水流，竹林白鹤飞。桥小，在一代又一代桥小人“心口相传”的动人故事里，书写着历史的时代的新篇章-----------

水，滋润万物，是生命之源；水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。水，演绎出多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少闻名传奇。

墨，是“文房四宝”之一，简单洁净，朴素大方，国粹之一“国画”之精华所在。

结合我校山水相依的地理特点和地域文化、人文特点、师资力量，我们深刻挖掘“水”“墨”内在含义，巧妙融合“水墨”精神，打造“水墨桥小”之“水墨文化”。 （三）水墨文化载体：活动 二：学校历史沿革

苍溪县桥溪乡小学又名苍溪县桥溪乡帝斯曼希望小学校。据有证可考，学校的办学历史可追溯到300年前的康熙时代。学校的前身是一所私塾。私塾旧址位于现桥溪乡金龙村金龙寺。随着历史的变迁，和人口的聚居，新兴学堂逐渐取代了当年的私塾。桥溪小学在解放前后从无到有，由衰到盛，逐渐办起了取代了当年的私塾，办起了新兴学堂。目前的桥溪小学就是在当年的新兴学堂基础之上应运而生的。学

校有正式建制可考于解放后1956年3月，距今已有67年的历史。2000年以前是两所有独立建制的单设中学和小学。之后于2001年合并成一所“九年一贯制学校”。一校“两区”，下辖金龙村小。学校正式更名为“苍溪县桥溪乡小学校”。合并后的学校很好地传承了当地教育史上的优良传统，教育教学质量在当地学区屡居前列。最高峰学校达1500余人。 如今，在上级党委政府和教育行政部门的关心支持下，我校的办学条件发生了翻天覆地的变化。目前，学校占地20000余平方米。建筑面积达10000余平方米。有在校初中和小学学生600余人，20个教学班。有教师41人，其中中学高级教师2人，中学一级教师 3人，小学高级教师 14人。市县级骨干教师 6 人。 三：基本情况

2008年5.12汶川大地震后，学校校舍严重受损，全校师生教书难读书苦。在政府的关心支持下，在荷兰帝斯曼中国有限公司、新奇军车友会和当地有智之士的大力援助下，总投资500多万元进行灾后恢复重建和维修。校本部和金龙村小的办学条件得到了巨大改善，为感恩援建，桥溪小学又名“桥溪乡帝斯曼希望小学”，金龙村小又名“新奇军金龙村小”。 近年来，学校的教学设施逐步完善，现代化教学设备基本齐备、师生工作学习环景显著改善，各种功能室基本具全。师资力量更加雄厚，中学教师学历均达专科本科以上，小学教