（冯梦龙《古今谭概》）
理解: 弄璋 弄瓦 析：可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）；“果双生一男一女”；“璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男；弄瓦：生女 （字不离词，词不离句，句不离段，段不离文） 学以致用：
解释加横线字词的意思
1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 （ 欺骗 ）
２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 （ 褒义，顽皮 ） 3、夫虽无四方之忧,然谋臣与爪牙之士,不可不养而择也 。 （ 武士 ） 4. 武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒（韩擒虎）说下之。（ 使……投降 ） 5.岁中旱，募人就功，厚与直，给其食。 （ 报酬 ） 6.民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。 （ 卖身为奴 ） 选出划横线句子的正确翻译
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” （ ）
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。” 析：从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2012新课标) （ ）
淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。 A丞相有子就举，欲以属公 属：托付 B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。
C.就院易一员往漕闱 易：更换 D．察官阙，朝论多属燧 阙：失职。
析：根据文意“阙”在此处应当理解为：缺失，空缺 五．迁移联想法
(一) 课内迁移法
我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。如：
1.张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。” 析：联想：吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》可见“私”即“偏爱、偏私” 2. 岁凶，汝旁县多盗。 （ ） 析：《寡人之于国也》 “河内凶，移其民于河东”的“凶”为“庄稼收成不好，饥荒”可知其意. 高考链接
１、乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。（11全国卷） （ ）
析：吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿》 秋毫：比喻细小的东西。译文：他于是杜绝交游，对各种馈赠，一点也不收受。 ２、素与郭善，登门造访。（11年广东卷） （ ）
析：素善留侯张良 《鸿门宴》 善： 友好、与… …交好 3.范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家，感泣辞母。( ) 析：贫贱有此女,始适还家门《孔雀东南飞 适：出嫁。刚出嫁不久被休回娘家。 学以致用：
1．城之不拔者二耳。 （ ） 2．即道人意中事，无毫发爽 （ ） 析：拔：被攻取。其后秦伐赵，拔石城。《廉颇蔺相如列传》 ；爽：差错。女也不爽，士贰其行《诗·卫风·氓》
3. 齐人未附。 （ 附：归附。 ） 4．使老弱女子乘城。 （ ） 析：乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫风·氓》乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（shèng）
5. 我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟 （ 嘱咐 ）
(二) 成语联想法
在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。如：
1.赵奢之伦制其兵 类(不伦不类) 2.夫晋，何厌之有 餍 满足(贪得无厌) 3.使弈秋诲二人弈 教导(诲人不倦) 4.因遗策 沿袭（因循守旧） 高考链接：
1、 湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀 （湖南卷）
析：日薄西山 薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。答案：接近
2、 帝善其不挠，迁均司隶校尉。（全国卷I） 析：不屈不挠 挠 ： 屈服。 学以致用：
① 孙膑期曰：暮见火举而齐发 （ ） ② 至丹以荆卿为计，始速祸焉 （ ） ③ 登高而呼，声非加疾也 （ ） ④ 每责一头，辄倾数家之产 （ ） ⑤ 势拔五岳掩赤城 （ ） ⑥ 在官清恪，未尝闻私 （ ） ⑦ 吾亦望汝副其心 （ ） ⑧ 召医而尤其故 （ ） ⑨ 斯言虽小，可以喻大 （ ） ⑩ 今姑贷汝 （ ） ? 析：不期而遇 约定）；（不速之客，招致，招引 ）；（疾风知劲草，强 ）；（求全责备，
寻求，寻找 ）；（出类拔萃，超出）；(恪守不渝,谨慎而恭敬 )；(名副其实,符合) ；(怨天尤人,责问)；成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，通晓；成语“严惩不贷”，——宽恕、饶恕。 六．合体拆分法
有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分对译。针对古今异义词。如：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。 迁移练习：
1、山人之亭，适当其缺 （ ）
适当：恰好挡住
2、重法不用，而民自治 （ ） 自治:自然得太平
3、至于成立 （ ） 成立：成人自立
4、臣之辛苦 （ ） 辛苦：辛酸悲苦 七．通假推断法：
有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。
1.愿伯具言臣之不敢倍德 （ 通“背”，背叛 ） 2.风吹草低见牛羊 （ 通“现”，出现 ） 3.张良出，要项伯 （ 通“邀”，邀请 ） 学以致用：
1、崔家顾人刺我，请以闻。 （“顾”通“雇”，雇佣 ） 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 （“翼”通“翌”，第二天） 3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。 （“趣”通“促”，催促 ） 4、秦王还柱而走。 （“还”通“环”，环绕着。） 5、众皆伏泰之义 （ ）
析：加点字“伏”，中学里虽没见过，但从各种关系来看，“伏”通“服”是顺理成章的。 八、代入检验法(还原法)
即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中是否都通顺。
1、(全国卷Ⅱ)对下列句中词语的解释不正确的一项是 （ ） A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。 D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。
“季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金，布匿濮阳周氏。”
A. 隐藏
2 对下列句中词语的解释不正确的一项是 （ ）
A.致能歌者 致：使…到来 B.徒行见公曰 徒：步行 C.兼于途而不能逮 逮：赶上
D.委之百姓 委：任命
“寡人请奉齐国之粟米财货,委之百姓,多寡轻重,唯夫子之令。”
答案：D 交给
3.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（湖南卷） （ ）
A．而考亭先生尝病其俗 病：批评 B．深叹其能矫然拔俗也 拔：拔除 C．远绍绝学，流风未远 绍：继承 D．不又加于古人一等乎 加：超过 答案： B．
解析：本题考查对文言文实词在文中意思的理解。注意语境代入法。“拔”解释为“拔除”
明显不通。联系成语“出类拔萃”，此处“拔”应是“超出”之义。势拔五岳掩赤城
小结：代入法运用于选择题中 总结：
实战演练 ：阅读答题：
1．绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫 析：沛公不胜杯杓，不能辞。 《鸿门宴》
行年四岁，舅夺母志。 《陈情表》 夺：改变。选B。
2．然世未有见虎而不惧者……然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首觝触，庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。
庶几：差不多 你认为这种解释正确吗？ 析：结合上下文，寻找有效信息：“虎熟视久之，至以首觝触”“而儿痴，竟不知怪” “……其一惧”庶几：希望 3．薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 注释：①唱歌 析：穷：学尽 ； 尽：学完 ； 衢：大路；天下云集响应 （回声）声音； 浪遏飞舟，阻止；秦王恐其破璧，乃辞谢：认错，道歉；反：“返”
译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，自己以为学完了，于是告辞离开。秦青没劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使树木振动了，使空中的飞云停住了。 薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能回去（继续学习唱歌），一辈子不敢再说回去的事了。
温馨提示：
1、教材积累是前提
高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。
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