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汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计
教材理解与认识：
本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。 教学要求
1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1．指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2．教师总结故事。
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一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。” 出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3个音节
3．出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。 告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 （2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ的读音和写法 1．教学读音、形。 （1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
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③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） ⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。 （2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。 ③教师范读 ④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？ 你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形
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状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。 （3）ｘ的读音。
①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容） ②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。 ③教师范读 ④讲述发音方法。
读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。 ⑤教师再次范读，学生跟读。 ⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。 教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。等 2．教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。） ①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。 ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。 （3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
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先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成 先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次） ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。 三、巩固练习 1．找朋友游戏 2．抽读字母卡ｊｑｘ 3．齐读三次。 四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。 第二课时 复习
1．抽读字母卡ｊｑｘ
2．猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？ 3．正确书写ｊｑｘ
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