汉语教程（第3版）1上 教案
第四课 你去哪儿
一、教学重点 1.声母：z c s
韵母：-i er ua uo uai ui(uei) uan un(uen) uang ueng 声韵母拼音 2.儿化韵 3.课文 二、教学要求
1.熟练掌握本课所学声韵母及其拼音，会唱四声。 2.会说一个星期七天的名称 (从星期一说到星期天)。 3.会说课文。 三、教学提示
z、 c、 s是三个舌尖音, z不送气, c送气, s是清擦音,教学关键是要让学生明白舌尖前音用字母i表示。因为普通话中[i]不跟z、c、s拼合，所以要告诉学生 zi ci si中的韵母一定不要读成[i]。
另外日本学生往往把zi、 ci、 si发成 zu、 cu、 su,而zu、 cu、Su几个音他们又发得不到位, ze、 ce、 se对他们又是难音。因此教日本学生时一定要示范,让他们注意发zi、 cl、 s1时的口型,要把嘴咧开，不要把嘴唇收拢, 而且还要在今后的练习中不断提醒。对日本学生重点要放在zi、ci、si和ze、ce、se以及zu、cu、su这三组音的对比上，使他们明白发音方法和要领。
卷音韵母 er对不少学生是个难音,要把手伸平,从发 e入手, 一发e,就把手指向上弯曲,表示舌头上卷, 一边比画一边发出 er 来。当学生学会发 er以后就该进入儿化韵的教学了,要通过领读画儿、玩儿、哪儿、那儿、点儿”等带儿化韵的词,来教会学生发儿化韵。 教儿化韵时, “哪儿”和“那儿”这两个词,要注意让学生区分声调的不同,这是学生常常
说错的一对词。也可以通过翻译让学生明白词义的不同。
本课课文教学除了学会对话以外, 还要让学生会说出一星期七天的名称,教学时要从“今天星期几?”入手,让学生依次说出星期一、星期二……星期天来。如果本班的学生素质好, 还可以教他们明天星期几?昨天星期几以及后天、大后天、前天、大前天星期几?这样，一个星期七天正好与今天、明天、后天、大后天、昨天、前天、大前天相对应 。 如果班上
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学生接受能力较差就不必勉强 。
本课还要学习告别的常用语 “再见”。 要通过表演让学生尽快掌握, 以后每次下课说几遍, 学生自然就会了。汉字要按照课后汉字表中的要求带领学生读写 。 四、本课教学步骤 （一）组织教学
利用已经学过的课文, 跟学生进行简单会话。 （二）复习
1.听写第三课所学声母、韵母。 2.听写并认读下列音节:
jiàn juàn qiān quán Xiǎn xuǎn jīn jūn qín qún xīn xūn jǐ jǔ qì qù xī xū
jiā xià qīng xīng jiǎng qiáng jiào xiào qiú xiū jiè qiè jiě xiě qiáo xiǎo jǐng qǐng
xiūxi xiūlǐ jǔxíng jùxíng xūyào xīyào lǚxíng nǚxìng
jīn tiān míng tiān jīn nián míng nián dōng biān xī biān qián biān hóu biān
bù hē bù máng bù hǎo bú yào bù xíng bù néng bù dǒng bù kàn
3听写句子(请两个学生分别到黑板前听写'每也可以请一个学生写汉字, 请另一个学生一写拼音) :
你学英语喝?不,学汉语。去北京吗?对。 你去部局寄信吗?不去,去银行取钱。明天见。
4.带领全班做第三课全部课后练习。
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(三)进行新课 1.示范发音.
2.教声母、韵.母和拼-者,帶领全班同学发音。 3.指着拼音表请学生认法。
4.领读生词:组句让学生跟说,每个学生都要说一遍。
5.课文操练:老师看着书领读三遍课文一让学生看着书全班齐读两遍课文一老师不看书领说三遍一让学生不看书分角色说课文一请学生背说课文。
注意: “对不起”、 “没关系”有图示。老师也可用动作演示一 下。比如轻轻碰一下一个学生,说声“对不起!”让学生回答“没关系。” 6.继续分组操练课文
7.请两个学生朗读一背说一表演课文。 8.教写汉字。 (四)布置作业 1.读拼音表,唱四声。 2.背涌课文。
3.抄写课文,加.注拼音。 4.做练习。
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