《享受学习》教学设计
一、教学目标： 版权所有
知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。
能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。 情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 二、教学重点：
引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。 三、教学难点：
让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。 四、教学方法：
讨论分析法、归纳法、例证法 五、教学用时：一课时 六、教学过程： 【导入新课】
【师】同学们，通过前几节课的学习和交流，我们了解了初中学习的新特点以及我们
1
应该采取的学习对策，了解了我们各自的学习方式和教师的教学风格，不知道同学们找到了适合于自己的学习方式方法没有？从这节课开始，我们大家将要交流和讨论的是我们大家对学习的感受和认识，通过这部分内容的学习，我们将会更加深刻的认识和体会到学习本身对于我们来说也是一种快乐和享受! 【新课教学】
【师】在朱熹眼中，一年四季都是读书学习的好时光。他认为，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。读书之乐乐无穷？瑶琴一曲来熏风。读书之乐乐陶陶？起弄明月霜天高。读书之乐何处寻？ 数点梅花天地心。那么，在你眼里学习是苦还是乐？ 一、学习中的苦与乐
活动：辩一辩：学习是苦多还是乐多 正方：学习是苦多 反方：学习是乐多 学生辩论。版权所有
【师总】有的同学认为学习是快乐的，因为可以获得许多的知识；体会难题成功破解的兴奋；得到老师同学表扬时的成就感。也有同学认为学习是苦的，因为学习必须刻苦努力，坚持不懈；牺牲许多玩乐的时间；承受学业竞争的压力。
【师】学习是一个苦乐交织的过程。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。所以克服困难，获得成功是一种快乐。
【师】今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐呢？
2
【生】
【师】让我们走出校门，跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧！ 播放视频《我想上学》
【师】看了这段视频，你有何感想？ 【生】
【师】当我们讨论学习的苦乐时，还有些儿童因为各种原因失去了上学的机会。他们的眼睛里充满着求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。 出示四类数字：近2亿 四分之一 3700万 109万 【师】这四类数字分别表示什么？ 【生】
【师】我们国家目前的文盲数量；中国占世界文盲数量的比例；中国中小学生失学人数；因家庭贫困而失学的适龄儿童。
【师】同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。让我们珍惜拥有的学习机会吧。
【师】为了保障青少年学习的机会和权利，国家采取很多措施，例如我国的《教育法》中作出了如下规定：
第四条： 国家，社会，学校和家庭依法保障适龄儿童，少年接受义务教育的权利。版权所有
第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
3
【师】这体现了国家对我们青少年的关心和爱护，所以同学们一定要珍惜，将来为祖国强盛作出自己的贡献。
【师】大家通过学习是否已经掌握了所有的知识了？ 【生】
活动：开心大比拼 24 点 游 戏
请运用加、减、乘、除及括号使下列数字的运算结果为24。 （1）4、5、6、7 （2）1、3、5、7 组 装 成 语
（１）立 十 氵 攵 曰 口 口 皿 斤 木 矢 （２）大 才 攵 口 方 孝 也 木 学生活动。 教师揭晓答案： 24 点 游 戏 （１）
（５＋７）x（６－４）＝２４ （７－６＋５）x 4=24 （２）
（５＋１) x (7-3)=24 (7+5) x (3-1)=24
4
相关推荐：
loading