班主任工作案例

我的班主任工作案例

王 广 勤

工作以来，已经当了19年的高中班主任，感觉高中这个年龄段的学生独立心理、逆反心理在增强，他们总觉得自己是大人了，老师和家长在他们心目中的权威降低。他们不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度，当好一个高中班主任真的很不容易！在这多年的班主任工作中，我利用一些巧妙的方法和措施，取得了一些成效。下面我列举我当班主任的一些案例，与大家分享。

案例一 、巧用计策，解决学生带手机问题

虽然学校三令五申不让学生带手机，并列举了高中学生带手机的n个害处，并制定了严格的处罚措施，政教处、级部、班主任做了大量的思想工作，但学生带手机进教室的现象仍屡禁不止。为此我和班长商量，上演了一部“双簧”戏，过程是这样的：我事先在周日晚上的班级例会上与同学一起制定了一些班规，其中一项就是如果带手机被收，手机由本人在班级内当着全班同学的面自行销毁，全班同学都举手表决通过，并每个同学都签字执行。我知道，真的收到学生手机销毁是一件很不容易的事，为了警示同学，我想出了一个计策，决定与班长共同实施。我班的班长在班内同学间微信很大，也深得我的信任。事先我把我的一部报废的手机交给班长并吩咐他怎样去做，班长言从计听，于是这部手机在以后的某一天被我在班内当众“发现”并“没收”，然后班长按规定在班内自行销毁了这部我的手机。为了达到更好的效果，我让班长解释带手机的原因，因为在全班同学的心目中，班长从不违反纪律。班长借此用大家带手机的一些常用理由解释了自己带手机的原因，这些理由在任何人听来都是很充分的，但是不管什么原因，却违反了班级公约，于是这部手机销毁了，全班同学也都知道了我“挥泪斩马谡”的决心，以后我听班内同学讲，没人敢再在班内玩手机了，而班长的自我批评使他在班内的威信更高了。

案例二、向”差生”认错，赢得学生尊敬

曾经在我新接的一个班内，有一位叫刘威的差生，上网成瘾，不交作业，早晨经常迟到。家长很无奈，打电话让我好好教育，看是否能改正。我也了解到这个孩子在小学和初一、初二时成绩很好，就是因为在初三迷恋上网玩游戏而一路下滑的，以致中考时只考了390多分，在学校是成绩倒数的学生，我感觉这个学生的学习智力很好，但逆反心很强。教育这

样的的孩子我知道首先就是想法让他尊敬喜欢你这个班主任，让他听你的话，不好意思再去违反纪律，然后再鼓励他去努力学习。当时早晨学生上晨读课时间是7:30，级部为了让学生在7:30都能按时到班不迟到，于是把时间提到7:25检查学生的到班情况，个别班主任自行又把时间提到了7:20，而我考虑到学生的睡眠充足情况，在开班会时将让学生7:25前到班就不算迟到。一段时间后的一天早晨，我按照惯例早早的来到班级查看学生的到班情况，7:23时，其他学生都到班了，这时刘威慌慌张张的到了，我知道他没有迟到，但我叫住了他，故意说道:“刘威，你怎么迟到了？”刘威很诧异，从教室窗口往教室看了一下挂在讲台黑板上边的表，立即理直气壮的说：“老师，我没迟到！”我故意生气的说：“我不是让你们7:20倒班吗？现在都7:23了，怎么说没吃到呢？！”刘威立即反驳道：“你是说的7:25到班的，我没迟到！”我故意说我自己说的怎么会记错呢，于是我批评了他几句让他进班了，我看到他当时显得很委屈。我心里明白是我的错误，于是我出去转了一圈后又回到了教室，让同学停止读书后，我决定当着全班同学的面向刘威同学道歉。我向全班同学说明了事情原委，说查看了我的会议记录后，知道自己记错时间了。我记得我当时站在讲台上，面向刘威的方向深深地鞠了一躬，并在语言上做了诚挚的道歉。这对当时的刘威来说感触很大，因为他当时无论在家还是在级部，每天面临的都是责备和批评，谁会尊重自己向自己道歉呢？从此我在他的心目中的威信提高了很多，后来他一直都很听我的话，按我说的去做，学习成绩直线上升，去年高三毕业，被鲁东大学录取。

案例三：加强情感教育，提高学生的自信和成绩

2012年上学期期中考试后我接了高二一个班，班风很不好，很多学生想转班，在刚过去的期中考试中年级120名一个没有，在同等班级中成绩倒数第一，接到这个班级，我一个个找学生到办公室谈心，设身处地的为他们考虑考虑，告诉他们上高中只要你努力了，就一定会有成绩，并给他们列举了很多成功的例子，通过情感教育，来加强他们的自信，提高班级凝聚力。通过座谈，同学也急于想证明自己，班风明显好转，结果在年终期末考试中取得了好成绩，有5名同学进入年级前100名，在同等班级中由倒数第一变成了正数第一。

案例四：以身作则，做到言传身教

班主任的一些思想和动作会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，一个动作就能胜过千言万语。例如，我每新接一个班级，开始阶段我每次走进班级见到废纸，我该检的检，该扫的扫，学生看到他面前检他扔的垃圾，很有触动，基本上都不再乱扔乱抛。

所以，班主任的言传身教是很有效的，有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比一百句说教好的多。

工作以来，在教育学生方面，成功的案例很多，可以说是枚不胜举，但班主任不管怎样去做，前提条件是要充分尊重和信任学生，不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。去年高中毕业，现正就读于山东建筑大学的学生孔文池在给我的来信中说道：“老师，是您在一次班会中表扬了我这个普通的再也不能普通的农村小丫头，增强了我的自信心，给我带来了无穷的学习动力，我才有了今天，老师，衷心的谢谢您！”