部编版语文四年级下册第四单元复习课教学设计
（根据2019年12月部编版语文四年级下册教材编写）
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 体会作家是如何表达对动物的感情的。 3.写自己喜欢的动物，试着写出特点。 【核心素养】
写自己喜欢的动物，试着写出特点。 【重难点】
1.学习提高阅读速度的方法。 2. 体会作家是如何表达对动物的感情的。 【评价任务】
掌握本单元生字词语，能写出动物的特点。 【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）《猫》，本文是老舍先生写的一篇散文。这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，在把你的体会有感情地读出来。
（2）《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。
（3）《白鹅》通过对白鹅在 、 、 等方面的生动描写，表现白鹅高傲的特点，表达了作者的喜爱之情。(叫声、步态、吃
相)
(4)作文指导。习作：《我的动物朋友》 思路梳理：
A.创情境：选择下面的一个情境或者自己创设一个。向别人介绍你的动物朋友。
B.说特点：想想打算从哪些方面介绍，它在这些方面有怎样的特点。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。习作方法点拨：
A.有顺序。一般遵循这样的写作顺序：来历——外表形象——聚焦特点。
B.抓特点。介绍时要抓住特点，对其与众不同之处要做比较具体而生动的描述。
C.写故事。把小故事融入到写作中，将动物写“活”。筛选最有意思、最能表现动物特点的事例。
D.融情感。融入人的情感，或喜爱、或赞美等，表达清楚小动物在人心中的意义、价值等。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“可爱的动物”这一专题编排的，这些可爱的动物是我们的好朋友。作家用饱含深情的笔触向我们娓娓道来这些动物朋友的日常点滴。
五、评价检测
1. 给加点的字，选择正确的读音。
枝折花落(zhē shé) 供养(ɡōnɡ ɡònɡ) 可恶（wù è） 看守(kān kàn) ．．．．屏 息(pínɡ bǐnɡ）净角(jiào jué) 开辟(pì bì) 欺侮(huǐ wǔ) ．．．．2.生字盘点。
(1)猫的pí( )气又下古怪，有时tān( )玩，有时又很尽zhí
( )，有时很胆小，有时又很胆大，就是碰到dú shé( )也敢斗一斗。
（2）母鸡fū( )出了小鸡，成为了母亲，她会教小鸡jué( )地捉虫，遇到危险小鸡们fū( )在她的身下边，母鸡立即jǐnɡ jiè( )，pō( )有一点英雄的样子，fù( )近的狗都不敢惹她。
3. 读片段，完成后面的练习。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）这段话是围绕那句话来写的？用“ ”画出来。 （2）猫的性格古怪表现在 。 （3）从这段话中可以看出作者对猫有一种 的感情。 【板书设计】
第四单元 复习
可爱的动物——抓住特点、带着感情
【教学反思】
统编版语文四年级下册第五单元复习课教学设计
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.学习 按一定顺序写景物的方法，学习按游览顺序写景物。 3. 感受大自然的美。 【核心素养】
学习 按一定顺序写景物的方法，学习按游览顺序写景物。
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