教学目标
1．通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。(重点)
2．准确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点)
3．准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。(难点) 课前准备
1．准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。(教师) 2．课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时 一、兴趣导入
古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧！ 二、复习古诗
1．引导学生展开小组合作。
(1)小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。
(2)组长带领小组成员一起朗读古诗，如果遇到读不准的字音，要相互纠正。
2．课件出示课文中的三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。 静夜思 上 小 池
〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕杨万里 床前明月光， 小娃撑艇， 泉眼无声惜细流， 疑是地上霜。 偷采白回。 树荫照水爱晴柔。 举头望明月， 不解藏迹， 小荷才露尖尖角，
低头思故乡。 浮萍一开。 早有蜻蜓立上头。 3.课件出示三首古诗的插图，引导学生展开小组交流。 (1)任意选择一首古诗，对照插图，用自己的语言描述诗意。 (2)和小组同学说一说诗意，再根据同伴的建议修改诗意。 4．学生齐声背诵三首古诗。
5．课件出示语文园地中的四首古诗，组织学生自由诵读后展开背诵比赛。 春 晓 赠汪伦 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不觉晓， 李白乘舟将欲行， 处处闻啼鸟。 忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声， 桃花潭水深千尺， 花落知多少。 不及汪伦送我情。
寻隐者不遇 画 鸡〔唐〕贾岛 〔明〕唐寅 松下问童子， 头上红冠不用裁，言师采药去。 满身雪白走将来。只在此山中， 平生不敢轻言语，云深不知处。 一叫千门万户开。 6．完成右侧习题一、二、三。 三、复习要求背诵的课文或段落
出示要求背诵的课文或段落，引导学生逐一背诵。
复习日积月累 第二课时
一、兴趣导入
一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们一定学习了许多知识吧！这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。 二、复习谚语
1．课件打出“谚语”两字，引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。 2．小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。
3．引导学生展开小组活动。 (1)找出书中的谚语，大声朗读。 (2)小组内互读谚语，并相互纠正字音。 (3)小组长组织小组成员一同背诵谚语。 4．课件出示谚语，全班齐声诵读。 (1)朝霞不出门，晚霞行千里。 (2)有雨山戴帽，无雨半山腰。 (3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 (4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 5．讨论交流：这些谚语是什么意思？ 预设：
(1)早晨有朝霞，今天会天气不好，晚上有晚霞，明天是个好天气。 (2)云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就预示着要下雨了；云在山的中间，看不见山腰，就是晴天。
(3)如果是早上下雨当天就会转晴，如果是晚上下雨就会一直下到天亮。 (4)如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬，就表示第二天有大雨。 6．拓展交流：你还知道哪些谚语？ 三、复习歇后语
1．课件出示歇后语，学生自由朗读并背诵。 小葱拌豆腐——一清(青)二白 竹篮子打水——一场空 芝麻开花——节节高 十五个吊桶打水——七上八下 2．指名背诵后齐声背诵。
3．拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语？4．完成右侧习题三。 四、复习名句
1．课件出示名句，指名朗读。 敏而好学，不耻下问。(《论语》) 不知则问，不能则学。(《荀子》) 读书百遍，而义自见。(董遇) 读万卷书，行万里路。(董其昌) 阅读
第一课时
一、兴趣导入
阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？让我们一起踏上今天的复习之旅吧。 二、阅读专项讲解
(一)能联系上下文了解文章中词语的意思。
1．引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢？联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。
2．课件出示句子，指名朗读句子。 元元非常后悔。(《一分钟》)
3．讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。 (二)能借助文章内容读懂句子的意思。
1．过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。
2．课件出示句子，学生自由朗读句子。
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)
3．集体交流：这句话是什么意思？
4．教师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容——村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。 (三)能正确数出段落中一共有几句话。 1．过渡：读懂了词语和句子，还要读懂段落。
2．交流：怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法分享给大家。 3．小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。 4．小组活动：从本册书中选择几个喜欢的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。
第二课时
一、复习导入
上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗？今天，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法，我们一起来一睹为快吧！ 二、阅读专项讲解
(一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
1．引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。
2．课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。 (1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 如果我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你高兴吗 (2)今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀
3．集体交流，教师相机讲解：给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号；
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