２．古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？ ３．出示象形文字“衣”和“示”：这就是象形字“衣”和“示”。引导观察每部分像什么。 ４．后来衣又经过了哪些变化呢？ ５．你还知道哪些汉字的演变过程？ 6、你还能说出其他带衣字旁和示字旁的字吗？ 二.读词语,说词语. １．出示两组词语： 尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的 雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩 ２．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？ ３．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？ ４．学生板书自己知道的词语。 ５．全班学生齐读进行积累。 三.读句子,写句子. １．出示例句。 ２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？） ３．仿照句式说一说。 ４．填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。 四．积少成多:读读背背: １．看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。 ２．熟读、练习背诵。 ３．互相检查。 [此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。] 五.阅读平台: １．回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？ ２．按学过的阅读方法自学短文：（自由读《快乐的回忆》，圈出不认识的字，13 标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。） ３．读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？ ４．小组讨论交流。 ５．师生总结归纳： 板书：选鸡毛——大找门——一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。 [此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。] 第二课时 语文大课堂: 玩得真开心 一．谈话激趣： 同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜??） 二．小组讨论：想玩什么？怎样玩？ 三．组合玩游戏，同时注意观察。 1．学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？ 游戏过程中人物做了哪些动作？ 说了什么？什么表情？什么心理？??游戏结果怎样？各自什么心情？ 2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？ 游戏名称是什么？游戏规则是什么？ 四．选择喜欢的进行小组游戏。 [切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。] 五．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 六．小组汇报，学生评议，老师点拨。 [对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。] 14 七．练习把游戏写下来或者画下来。 八．指名读写好的内容，进行评议。 九．布置作业：完成习作。 板书设计 玩得真开心 人数 游戏名称、游戏规则玩法 胜负 游戏前（准备、心情、表情、语言） 游戏中（动作、神态、语言、心理） 游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言） 5、山雀 一、教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。 二、教学重难点： 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。 三、教学时数：两课时 四、教具准备：生字 五、教学过程： 一、谈话导入课题： 师：同学们，有谁见过山雀呢？ 谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见） 二、初读课文，学习生字 1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。 2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。 3、教师检查学习生字情况。 三、指导书写 15 四、再读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要是写什么。 3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？ 4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？） 5、指导背诵课文第3自然段。 五、课外拓展： 观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。 6、蜗 牛 一、教学目标： 1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 2．有感情地朗读课文. 3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 4．认识10个生字、会写15个字。 二、教学重点： 理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。 三、教学难点： 品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。 四、教学时间：三课时 五、教学过程： 第一课时 一、教学内容： 1．引发情趣。 2．认识生字。 3．熟读课文。 4．整体感知，质疑问难。 二、教学步骤： 16
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