第二单元教学计划
课题 教 学 总 目 标 第二单元 冷 和 热 1、能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 2、能对收集到的证据进行比较、分类。 3、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 4、物体的特征，知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化。 5、物质的变化，了解水、金属等常见物质有三种形态：固态、液态和气态；温度的改变可使物质的形态发生变化。知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、什么是凝结。 6、知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。 7、了解热总是从高温物体传向低温物体，直到温度相等时，热传导才停止。 8、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 9、对待科学学习，敢于大胆想象。在学习和解决问题中注重证据。 第二单元主要是根据课程标准中的部分要求建构的。冷和热是生活中常见的现象。一杯热水放在桌上会慢慢变凉，勺子放在热汤中，勺柄会慢慢变烫；教 材 四季更迭，使孩子们对“火热”、“冰冷”、“清凉”、“温暖”这些不同的气温都有解 过切身的感受。而人们对冷热规律的利用，如加热、制冷、散热、保暖等，也读 时常引起孩子们的兴趣。本单元就将带领孩子们对生活中的冷热现象进行探究，让他们在一个个亲历活动中了解热现象中蕴含的科学道理。 1、物质的变化，了解水、金属等常见物质有三种形态：固态、液态和气态；知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、重点 温度的改变可使物质的形态发生变化。难点 什么是凝结。 2、知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。 课 时 安 排 1、冷热与温度-------------1课时 2、热的传递----------------1课时 3、加热和冷却-------------1课时 共计5课时 4、吸热和散热-------------1课时 5、水在加热和冷却后----1课时
课 题 一、冷热与温度 1．能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化。 2．知道热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 教、学目标 3．对科学有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。 4．感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践 教、学重难点 重点：能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。 难点：知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 教、学具准备 分组实验器材：水杯、热水、温度表等 教、学时间 一课时 导 学 过 程 二次修改 寻趣情境引入确定自主探究内容 ——物体的冷热程度就是它的温度。 1、 提出问题： 激趣自主学习合作共生 （1）当着学生的面倒一杯开水，问学生这杯水放在这儿，过一段时间后会出现什么情况？ （2）学生猜测。 （3）热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？ 2、提出假设。 让学生提出各种假设。然后让每个小组选择其中的一个假设，进行验证。 3、设计实验。 （1）各小组讨论怎样进行实验。 （2）请小组汇报实验的方法。 （3）教师根据学生的汇报提出一些注意事项： A．怎样正确使用温度表，在以前的学习中已经接触过，在本节课中老师适当给予提醒。 B．怎样读出温度计的读数？ C．每隔多长时间记录一次温度？ D．从什么时间开始记录温度？ E．把实验中得到的数据记录下来。 2、 4、学生分组实验。 5、分析统计。 （1）分析实验中得到的数据。并将数据画出曲线图。 （2）学生完成P76中的曲线图。 （3）请学生说说看了曲线图后你想到些什么？ 6、得出结论。 1、你们组得出了什么结论？ 2、大家认为他们的结论正确么？ 生趣交流评价点拨提升———— 尽量引导学生从以下几个方面去说。 A．热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？和我们的预测一样吗？ B．如果继续观测下去，温度会怎样变化？ 展趣1、用（ ）可以准确测量出水的温度。 2、-5℃读作： 3、热水变凉的规律是： 巩固练习达标测试 延趣拓展延伸总结升华——热水降温的过程中，水的温度会一直下降下去么？ 热水变凉的过程中，温度是逐渐下降的。继续观测下去，温度将逐渐稳定。 ——
课 题 二、热的传递 1.能够做固体热传递的实验。 教、学目标 2.能够做液体热对流的实验。 3.能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。 教、学重难点 重点：认识固体热传导是热传递的一种方式。 难点：传导、对流、辐射的区别 教、学具准备 课件、热水、冷水、温度表、计时器、蜡烛、管子、试管 教、学时间 一课时 导 学 过 程 二次修改 寻趣引导学生回顾热水变凉的过程，是热水放出热温 度变低会变成凉水，其他物体（空气、手等）吸收热温度会升高，并进一步引导学生提出问题：热往哪里传？热在固体液体中是怎样传的。 情境引入确定自主探究内容 ——
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