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语文园地一
【教学目标】
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，主义不同部分的伸展。 6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想想理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 8.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的内容。 9.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
10.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学重点】
1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，主义不同部分的伸展。 3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 【教学难点】
1.能根据提问正确读出句子的重音。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】
第一课时
课时目标
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
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3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），看看小明他们游玩了哪些地方。 二、认字写字。（课件出示1） ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎ zī xún cān 管 理处 湖心亭 厕 所 宝 塔 咨询处 餐 厅 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示2） 设计意图 利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了学生的兴趣，起到了星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到一举两得管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的作用。 的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示3） ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ bǎo 创设语言环境，将所要认识的生字管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询 放在具体参考答案： ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ bǎo 管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询 6.书写汉字。（课件出示4） 底 原 处 递 书写提示： 的语言环境中来学习，跟随课文识字一样，效果也十分明显。 识字完 这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围后，再出一.
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的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面道题进行的部分。 巩固，当堂 “处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，检测学生能够托住里面的部分。 学生练习 三、字词句运用。（课件出示5） 1.补充合适的词语。 掌握的情况，可以很快检验课的效果。 （ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野 （ ）的微风 （ ）的柳条 （ ）的草坪 学生试着填写。 汇报交流。 在交提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可流中指导以填一望无际的天空；从距离来填 ，可以填高高的天空…… 学生怎样阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳进行词语光的属性来填，可以填美丽的阳光…… 搭配。词语田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可搭配的答以填无边无际的田野…… 案不是唯思维微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态一的，来填，可以填吹来的微风…… 方向不同、柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以方式不同，填柔软的柳条…… 结果也不在教草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以一样，填宽阔的草坪…… 2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。 ①看到碧绿的田野，你有什么感受呢？ 学生回答。 示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。 ②温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？ 示例：感受到春天就在身边。 ③看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？ 学式，从不同的方面进行指导，启发了学生思维，拓宽了学生思路，锻炼了学生的示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得思维能力.
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