《春》同步练习(解析版)

《春》同步练习（解析版）

一、积累与运用

1．选出下面词语中加点字注音全对的一组（ ） A．蓑衣（suō） ．B．抚摸（fū） ．C．戴笠（lì） ．D．抖擞（sǒu） ．【答案】D

【解析】A项，“晕”应读yùn。B项，“抚”应读fǔ。C项，“薄”应读báo。 2．下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。 ______改为______；______改为______。 【答案】翠 脆 瞭 嘹

【解析】本题考查学生对字形的掌握情况对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。书写错误的词语应更正为:清脆，嘹亮。 3．选出下列各组词语中有错别字的一项（ ） A．清脆 B．傍晚 C．郎润 D．抚摸 【答案】C

【解析】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写能力，C项，“郎润”应为“朗润”。 4．选词填空。

（1）小草偷偷地从土里（ ）出来，嫩嫩的，绿绿的。

A．长

B．冒

C．钻

嘹亮 短笛 筋骨 烘托

薄烟 赶趟 润湿 静默

酝酿（yùn） 静默（mò） ．．应和（hè） ．薄烟（bó） ．

黄晕（yūn） ．稀疏（shū） ．眨眼（zhǎ） ．

蜜蜂（mì） ．

鸟巢（cháo） ． 朗润（rùn） ．

烘托（hōnɡ） 繁花（fán） ．．

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手（ ）着你。

A．触摸

B．抚摸

C．轻抚

8 / 8

（3）春天像（ ）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

A．健康

B．健壮

C．强壮

【答案】（1）C （2）B （3）B

【解析】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢？这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如前面说“小草偷偷地”，肯定用“钻”字好。“钻”写出了动态，又与“偷偷地”照应。形容“吹面不寒杨柳风”，肯定用“抚摸”好，写出了“风”的轻柔，又有了拟人化的特点。“健壮”正好能形容“青年”的体魄。 5．请用文中的词语替换括号中的内容。

（1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， （呼唤朋友，招引同伴）地卖弄清脆的喉咙。

（2）春天像小姑娘， （比喻姿态优美）的，笑着，走着。 【答案】（1）呼朋引伴（2）花枝招展

【解析】本题考查常见词语的含义。学生日常要注意积累识记常见词语的意思，注意阅读课下注释。

6．下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？

（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹/叫）着。 （2）小草儿也青得________（刺/逼）你的眼。 （3）山________（湿润/朗润）起来了。

（4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，________（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。

【答案】（1）闹（2）逼（3）朗润（4）烘托

【解析】本题考查正确使用常见的词语。学生要能准确分辨近义词语的语意差别，准确选择更适合语境的。

7．指出下列语句的修辞手法。

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） （2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ） （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）

8 / 8

【答案】（1）反复；（2）拟人；（3）比喻。 学科￥网

【解析】（1）两个“盼望着”连用，运用了反复的修辞手法；（2）“太阳的脸红起来”是拟人的修辞手法；（3）“火”“霞”“雪”是喻体，这句运用了比喻的修辞手法。 8．下面句子中没有使用修辞方法的一句是（ ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲

子，跟轻风流水应和着。

D．树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 【答案】D

【解析】本题考查学生对修辞方法的掌握情况。A项，使用的修辞方法是反复和拟人。B项，使用的修辞方法是排比和比喻。C项，使用的修辞方法是拟人。 9．选出下面句子中标点符号有错误的一项（ ）

A．看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 【答案】A

【解析】本题考查学生对句子中标点符号的掌握情况。A项，“像牛毛、像花针、像细丝”中顿号应改为逗号，因为它们属于并列的短语。 10．下列各句没有语病的一项是（ ）

A．经过各方面的努力，大火和消防隐患都得到了有效控制。

B．这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。 C．春天的江城是个旅游的好季节。

D．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。 【答案】D

【解析】A项搭配不当，“消防隐患”只能“消除”，不能“控制”；B项不合逻辑，将“一倍”改为“一半”；C项搭配不当，可将“春天的江城”改为“江城的春天”。

8 / 8

二、课内阅读

（一）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

……

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 1．下面句子中加点词语有什么表达效果？请你说一说。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ．．．

2．作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问，文中画线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风什么特点？

3．“春花图”中作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有何作用？

8 / 8

4．“春雨图”中，作者描写的景物有哪些？

【答案】1．拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。

【解析】本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征， 赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。“钻出来”运用拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。 【答案】2．触觉 温柔（温暖、温和、柔情）

【解析】本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。

【答案】3.侧面描写（烘托）了花多、花美、花艳、花香。

【解析】本题考查学生对侧面描写作用的分析。侧面描写是作者在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其他事物，或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”侧面烘托了花多、花美、花艳、花香。

【答案】4．树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋。

【解析】本题考查学生对散文内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了解句子的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。这段话中描写的景物有：树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋。

（二）

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满．．．是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，

8 / 8