小数除以整数练习课说课稿

小数除以整数练习课说课稿

我说课的内容是小数除以整数，下面我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教学策略、学情分析、教学过程几方面对这堂课进行说课。 一、教材的地位和作用

本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册，第二单元16-17页例1、例2的内容，学生在二年级下册学习了表内除法，三年级下册学习了除数是一位数的除法，四年级上册学习了除数是两位数的除法。掌握了整数除法的基本方法，这节课以整数除法为基础，为下面学习除到被除数的小数末尾还有余数的小数除以除数是小数的除法打基础。 二、教学目标

结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用

利用已有生活经验和已有生活经历探索小数除以整数计算方法的过程，理解小数的整数部分不够除商0占位以及商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，培养学生分析能力和类推能力。

体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 三、教学重难点

基于对教材的分析，制定本课的教学重点是引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点定位问题。 四、教学策略

采用独立思考，主动探索合作交流的教学方式使每个学生成为教学学习的主人，经历探索小数除以整数计算方法的过程，力求每个学生在合作学习中都能理解和掌握基本的数学活动经验，从而突出重点、突破难点。 五、学情分析

五年级学生观察能力、记忆能力、想象能力、注意力较低年级有不同程度的发展，有一定的分析能力、有自己独特的见解。所以教学中抓住这些特点，创造条件和机会，让学生发表简介，发挥学生学习的主动性。

六、教学过程

（一）、每日一练 （二）、全班练习

采取抓阄的方式来决定各组的展示顺序。 第一组I（九组）

我们组给大家带来的是Pk赛

红队：0.56/7= 7.5/2= 0.036/12= 6.4/4=

蓝队：6.4/8= 2.1/3= 0.36/6= 4.2/14= 决赛：400/75= 3/12= 78.6/11= 3.75/1.5= 第二组（五组） 竖式计算

4.2/5= 7.3/9= 20.24/5= 72.1/9= 3.045/5= 9.2/9=

你知道如何判断商的整数部分是不是0吗？ 第三组（六组）

我们组出的是改错 6

2 8 0.1

4 24.8 7 5

6 12 1.8 24 5

6 1 2 8 0 6 8 0 第四组（七组）

大头在暑假实施减肥计划，他计划一周跑40千米，前五天跑了37.5千米，他平均每天跑多少千米？还剩多少千米？剩下的要平均每天跑多少千米? 第五组（四组）

请大家打开第六期报纸，我们给大家出的是五题的一小题。 第六组（八组）

我们在计算过程中遇到个难题，想请大家帮帮忙 8.3/12=

我们组的不出来最终答案。 第七组（三组）

我们出的是道应用题。

改用接水龙头后，学校五月份节水费483.6元，五月份平均每天节约水费多少元？

第八组（一组）

王明再算一道除法算式时，将含有三位小数的被除数的小数点漏掉了，除以2后，得到的商是3837.正确的商和被除数是多少？ （三）小结

让学生说说列竖式解决小数除以整数的问题时需要注意什么？完善学生的知识体系。

我的说课到此结束，谢谢各位的聆听。