备 课 笔 记

备 课 笔 记

（2015——2016学年度第二学期）

五年级数学

芜湖市复凝小学：施 春

2016年2月20日

教 学 工 作 计 划

（2015 ——2016学年度第 二学期）

一、学情分析

上学期期末成绩的统计结果是：均分76.52分，及格率是80.95%，优秀率是33.33%，在我镇期末成绩监测评比中是第6名。

从整体上看，班级21名学生（其中女生2名）学习成绩一般。学生学习上最大的障碍是缺乏一种积极向上的精神，对学习往往浅尝辄止，能够静下心来认真学习的同学凤毛麟角。有几名学生虽然有着聪明的脑袋，却总是不能安心于学习，作业常常草草了事。个别同学存在作业拖拉的现象，缺乏一个好的学习习惯。

另外，21名学生就有15名是留守儿童，大部分学生处于无人管的状态。还有4名学生记忆力不好，又不干。因此，要想使本班的学习成绩更上层楼，可谓任重而道远，需要师生不断努力。

二、教材分析

本册教材的主要内容分为四类。

（一）、数与代数的内容有：等式与方程，等式的性质，解方程（含一步计算的方程以及形如ax±b=c、ax±bx=c、ax±bx×c＝d的方程），列方程解决相关实际问题。因数和倍数，找100以内某个自然数的所有因数和10以内某个自然数的所有倍数（不超过100），2、5和3 的倍数的特征，奇数和偶数，质数、合数和分解质因数。公因数与最大公因数，求两个数的最大公因数；公倍数与最小公倍数，求两个数的最小公倍数。分数的意义，分数单位，分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几；真分数与假分数，带分数，假分数化成整数或带分数；分数与小数互化。分数的基本性质，约分和通分。异分母分数的加、减法，分数加减混合运算，加法运算律推广到分数。和与积的奇偶性规律。用转化的策略解决实际问题。

（二）、图形与几何的内容有：圆的基本特征，半径和直径；扇形的初步认识，圆心角。圆周率，圆的周长和面积公式，应用公式计算圆的周长和面积，组合图形的面积计算（限两个简单图形的组合）。与周长和面积计算有关的简单实际问题。

（三）、统计与概率的内容有：单式折线统计图的认识和应用。复式折线统计图的认识和应用。

（四）、综合与实践的内容有：蒜叶的生长。球的反弹高度。

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本册教材的重难点： １、简易方程

重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。 难点： 会列方程解答简单的实际问题。 ２、公倍数和公因数

重，难点：会求１０以内两个数的最小公倍数和１００以内两个数的最大公因数． 3、认识分数

重点：理解单位＂１＂，分数单位及分数的意义，理解分数与除法的关系，分数的应用． 难点：单位＂１＂，分数的意义的理解． 4、分数的基本性质

重点：使学生在探索中理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法． 难点：熟练，正确地进行约分，通分，分数大小的比较． 5、统计

重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整．

难点：能对复式统计折线图所表达的信息，进行分析，比较和简单的判断，推理． 6、分数加法和减法

重点：使学生探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确，熟练地进行计算． 难点：能运用分数加减法解决一些简单实际问题． 7、解决问题的策略

重点：使学生在解决实际问题的过程中，会用＂转化＂的策略解决问题． 难点：在合作交流中探索＂转化＂策略的合理解题步骤． 8、圆

重点：认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题． 难点：圆的周长及面积公式的推导．

三、教学目标

知识与技能：

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1、联系已有的知识和经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想,经历探索和理解分数的意义和性质.和分数加减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数（指非０自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望．

２、认识圆的特征以及探索和圆的周长，面积公式的过程中，进一步积累学习＂空间与图形＂的经验，并获得有关的基础知识的相应的基本技能．

３、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流，初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图．

数学思考：

１、在认识等式，方程，探索等式的性质，解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法和价值，进一步发展抽象思维，增强符号感．

２、在认识公倍数，公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质． ３、在认识分数的意义，探索分数的基本性质的加减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作，比较和分析，抽象和概括，猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感．

４、在学习认识圆的特征以及探索圆的周长，面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念．

５、在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力．

解决问题：

１、能从现实情景中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程，分数，计算公式，统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识．

２、在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值．

３、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程，用公式解决有关圆的周长和 面积的计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力．

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