（三年级英语教案）三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）

三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）

三年级英语教案 lesson 1 i’m hungry! ? 一、教学目标：

知识目标

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子 i’m (hungry/thirsty)。 i want to (eat/drink)； 能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 ? 二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

? 三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。 ? 四、学具：学生用小卡片。 ? 五、教学过程：

step 1、（1）greeting: hello, boys and girls! how are you today ？ （2）师生同唱“i love you”，（可以边做动作边唱）

step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.what are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：lesson 1）

step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

step 4、game：（1）quickly answer.（快速抢答） （2）guessing words.（猜单词）

step 5、practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。 step 6、demonstrate： (introduce: want)

t: i want a pencil. i want a pencil .may i have a pencil? i want a book, say together, class!

ss: i want a book.(learn to say: want)

step 7、(板书i want to…)use actions to demonstrate the new phrases。 t: i’m hungry. i want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)eat ,eat.

i’m thirsty .i want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)drink, drink. (learn to say : hungry and thirsty).

step 8、drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。 t: (举着有食物的卡片)i’m hungry. i want to … ss: eat.

t: (举着有饮料的卡片)i’m thirsty .i want to… ss: drink.

step 9、引导学生：look! there’s a boy and a girl . listen, what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）

小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 ? 六、板书

lesson 1 i’m hungry! 三年级英语教案 thirsty→drink table food

lesson 2 meat、chicken and fish ? 一、 教学目标：

知识目标： 1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、 fish 。

2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 3、能理解并能口头说句子 this food is good. 。

能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。

情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。 ? 二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。

? 三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。

? 四、学具：学生用小卡片。 ? 五、教学过程：

step 1、（1）greeting: hello, boys and girls! how are you today ？ （2）师生同唱“one, two,tie my shoe”，（可以跟录音边做动作边唱） （3） 复习单词food ,eat ,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。