培养学生自信心的策略研究开题报告

课题所涉及的主要内容有：

1、培养学生自主学习的方法和模式。 2、培养学生喜爱艺术和体育的方法。 三、课题研究的思路、方法、计划。 （一）主要思路：

本课题科研的立足点是基础教育，最终目的是为基础教育服务。本校是一所成立不到5年的厂矿子弟校，教师的素质参差不齐，教育观念不新；大多数学生存在怕苦、怕累以及一些不良的学习习惯。在立此课题前，我校针对学生实际情况进行了一次有关学生自信心的问卷调查，从调查的情况可知，大多数学生在学习时，存在自信心不足。因此，决定了本课题的研究思路。1、聘请教育理论专家来校进行“如何培养学生自信心”理论讲座和指导科研工作，提高教师的教育理论和科研水平。2、加强“培养学生自信心”的宣传教育活动。（1）在学生中广泛开展“自信心是成功的基石”等的宣传教育活动。（2）在学生中开展“心理健康”教育和心理咨询活动，解除学生的心理障碍，提高学生的自信心。3、建立“培养学生自信心”的教学模式。4、探索出“培养学生自信心”的策略。

（二）研究方法：

本课题研究的对象是我校初中和小学的学生。从初中到小学各年级学生的个体差异很大，课题组研究人员在专业知识、技能及科研组织、管理、实践能力等方面存在差异。因此，我们在课题研究

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的方法上主要选择了以下几种：

1、问卷调查法。

2、观察法和个案研究法。 3、经验总结法。 4、行为研究法。 （三）研究计划

本课题的研究计划分三步完成：

1、2004年5月－2004年8月为课题准备阶段，主要完成以下工作：

1、组建课题组，召开课题组成立会和学生家长会，安排组织发动工作。

2、进行课题论证，制定实验方案，完成向区科委申报立项工作。

3、组织参研人员培训，请专家指导或到外地（校）学校经验。 （二）2004年9月－2006年12月为课题实施阶段： 1、各班实施课题计划。

2、加强实验过程的管理，参研人员相互学习，每月开一次座谈会。

3、收集实验资料。 4、反馈调控，完善措施。

（三）2007年1月－2007年6月为总结阶段：

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1、进行目标自测，据此查漏补缺。 2、搜集整理资料。

3、撰写实验报告和课题论文。

四、课题研究的基础条件。

本课题主研人从事我校德育教研管理和研究工作，有较强的科研能力，曾在《重庆教育》杂志上发表过多篇科研论文。

1、本课题参研人员中陈远明、王庆瑜等部分教师曾完成区级课题“中小学学生普通话速成”研究课题，该课题成果显著，曾受到区教委、教科所以及同行的好评。

2、参加本课题研究的人员：

（1）参研人员由学校领导、科研组、政教处以及全校教师共90人组成。

（2）参加主研教师的学历都是本科以上，其中研修班毕业的教师10人，占76.9%；本科以上学历12人，占92.3%。其中中学高级教师5人，占38.5％。所以，参研教师有能力完成本研究课题。

本课题对我校的教学、教研和科研的研究有指导作用。因此，参研班级可以为本课题提供所需的数据和相关资料，使课题研究具备了信息供给条件。

巴南区教委、教科所一直把教学研究和教育科研视为促进我区教育发展的基础，课题的申报得到巴南区教委、教科所有关领导的大力支持和帮助，为本课题的研究工作提供了坚强的组织保障。

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该课题得到我校党政工及全体教职工的大力拥护和支持，为课题研究提供了充足的资金、物力及人力的保障，以此推动课题研究工作的顺利开展。

五、课题研究的预期成果。

本科研课题“培养学生自信心的策略研究”，具有可操作性、实用性和实践价值，而且对学生成长和成才，也将起作非常重要的作用。本课题一旦成功，它不仅面向小学和初中，而且可以向高中推广。

主 要 阶 段 性 成 果 序号 1 2 3 4 5 研究阶段 （起止时间） 2004年9月――2005年6月 2004年9月――2005年1月 2005年2月――2005年12 2006年2月――2006年12月 2005年2月―― 2005年12月 阶段成果名称 学生自信心的程度 学生心理素质探索 学生自主学习初探 学生自主学习模式 “培养学生自信心”的成果展示 成果形式 问卷调查 论文 总结 报告 文艺汇演和参加市、区运动会 承当人 班主任 班主任 科任教师 科任教师班主任 艺体教师 六、课题研究的组织机构。 （一） 课题领导小组

组 长：尹先国 巴南区教育委员会主任 研究员 副组长：唐松春 巴南区教育委员会副主任 中学高级教师 成 员：李孝琴 巴南区教委德育主任 中学高级教师 牟绍建 巴南区教育科学研究所教研员

中学高级教师

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