19 幸福鸟
总 目 标 要 求 教学素材 1.作者王德领的资料。 山东嘉祥人。中共党员。毕业于中国人民大学文学院，获文学博士学位。1999年进入北京十月文艺出版社工作，历任编辑、副编审。1990年开始发表作品。2008年加入中国作家协会。主要从事散文、诗歌的创作和中国现当代文学的研究。著有诗集《血笛》，文学研究著作《重读八十年代——兼及新世纪文学》等。参与撰写《中国现代文学史》、《细致的雕塑：世华微型小说评析》等学术著作。迄今已发表散文、诗歌、文学评论、文学研究论文40余万字。在任编辑期间所责编的图书曾获国家图书奖、鲁迅文学奖、徐迟报告文学奖、北京市文学艺术奖等国家级、省市级奖项。 2.鸟的资料。 鸟，又称作鸟儿。定义:有羽毛的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。 3.有关作者的图片和鸟的图片。
教学流程
1.知识目标：会认“旺、嘉、妖、恶、坦、段、漠、索、耀”等10个字，学会写“坦、划、破、段、粮、袋、忍、骨”等8个字。 教学目标 2.能力目标：学习课文过程中自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：学习向往幸福生活的愿望。 教学重点 教学难点 教学课时 通过学习课文使学生体会幸福来之不易。 使学生明白只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。 两课时 1
第一课时
课时目标
1.会认“旺、嘉、妖、恶、坦、段、漠、索、耀”等10个字，学会写“坦、划、破、段、粮、袋、忍、骨”等8个字。
2. 了解课文大概内容，能把这个故事简单口述。 3.有感情地朗读课文。 教具准备
1.教学资料。 2.有关鸟的图片。 3．课件。 教学过程 一、导入课题
1. 同学们，你们对世界上的鸟了解有多少呢？说说你知道的内容。 2. 有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？ （板书课题：幸福鸟） 板书课题：幸福鸟。 二、学习生字
1.用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。 “旺、嘉、妖、恶、坦、段、漠、索、耀”
2.小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。教师出示词语卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。
河流和田地 小鸟和鲜花 树木和青草 清清的河水流过绿色的田野。 金色的 阳光照耀着广阔的大地。
3.自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。
教师提示：还要有感情地朗读课文，把自己对课文的理解读出来。较长的课文，要熟读重点段落和自己感受深的部分。 三、指导书写 1.检查生字的自学情况
（1）出示课后生字卡片“坦、划、破、段、粮、袋、忍、骨”
2
（2）指名读、齐读。 （3）教师指导书写。
重点指导：粮：“米”字当做偏旁的时候，别忘记最后一笔是提。 袋：上下结构，“衣”要托着上面的“代”。 忍：上下结构，上面是“刃”字，不要多一笔。
2.理解“平坦”“割破”“干粮”“干粮袋”“忍饥挨饿”“皮包骨”“摸索”。 平坦：不倾斜,无凹凸,像静止的水面一样。 割破：划破。
干粮：指水分少、不易变质、便于携带的食品。 忍饥挨饿：忍受饥饿。形容极其贫困,苦苦度日。 皮包骨：形容人非常消瘦。 摸索：探索;寻求。
四、初读课文，整体感知
1．自己读课文，要求：读准生字的音。 2、出示文中的生词“平坦”“割破”“干粮”“干粮袋”“忍饥挨饿”“皮包骨”“摸索”，先指名读，再开火车读。 3．开火车读课文。
4．你认为课文写的这件事的起因、经过和结果分别是什么，找出来读读看。
5、小组交流，并试着用自己的话简单说一说。 五、全班交流
指名用自己的话简单说一说这个故事。 六、课堂小结
旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些困难？他又是怎么做的？他为什么会这样做呢？下节课我们继续一起学习吧。 课堂作业新设计
指名用自己的话简单说一说这个故事。
课堂作业新设计：
1．我会填
píng tǎn huá pò yī duàn gān liáng rěn zhù ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） 附答案：
平坦 划破 一段 干粮 忍住
2．根据词语写出相应的词语
①不倾斜,无凹凸,像静止的水面一样。（ ） ②指水分少、不易变质、便于携带的食品。（ ） ③忍受饥饿。形容极其贫困,苦苦度日。（ ） ④探索;寻求。（ ） 附答案：
3
①平坦 ②干粮 ③忍饥挨饿 ④摸索 3．简述一下故事的经过
_____________________________________________________________________________________________________________________________________ 附答案：
一个叫旺嘉的孩子为了大家得到幸福离开家乡去寻找幸福鸟。他历尽千辛万苦终于找到了幸福鸟让家乡的人们过上了幸福生活。
第二课时
教学目标：
1、 细读课文，学习向往幸福生活的愿望。
2、 通过学习课文体会幸福来之不易。
3.品读重点一句，明白只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。
一、教学过程：
（一）导语激情，引入新课
旺嘉为了让家乡的人们过上幸福的生活决定去寻找幸福鸟，在他寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些困难？他又是怎么做的？他为什么会这样做呢？这节课我们继续学习第19课《幸福鸟》吧。（板书：幸福鸟） （二）整体感知，梳理结构
自读课文，用横线画出描写嘉旺在寻找幸福鸟的过程遇到的困难的语句。（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书，边读边画。） 嘉旺遇到了哪些困难呢？。 生答：“妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。” 生答：“妖怪吹了吹胡子，旺嘉的干粮带飞上了天空，眼前出现了一片大沙漠。” 生答：“他吹了吹长胡子，旺嘉的双眼立刻什么也看不见了。”
你们真会读书！那么当旺嘉遇到这些困难之后，他是怎么做的呢？请你们再读课文，边读边思考，把答案找出来好吗？（学生继续用自己喜欢的方式读书。）
生：“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划破了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。” 生：“旺嘉忍饥挨饿不停往前走。” 生：“旺嘉用手摸索着一步一步往上爬。” （板书：勇敢 忍饥挨饿 摸索 ） （三）读中感悟，思想升华
１、当旺嘉遇到了这些困难的时候，他会怎么想。
阅读课文前三个自然段想一想：旺嘉去寻找幸福鸟的目的是什么。（学生读） 生：是为了让大家能得到幸福。
如果你在为了获得好成绩二努力学习的过程中遇到了困难你会怎样想呢？ 生：我会像：我一定不能被困难吓倒，坚决战胜它。
当旺嘉在寻找幸福鸟的时候遇到了这些困难的时候，他会怎样想呢？
生：他会想：我不能退缩，因为我要寻找幸福鸟让家乡的人们过上幸福生活。如果我退缩了，就不能找到幸福鸟，家乡的人们也不会过上幸福生活了。 ２、体会幸福的来之不易
旺嘉在寻找幸福鸟的过程中克服了重重困难，请大家再次品读课文想一想：旺嘉找到幸
4
福鸟的过程给了你什么启示。
生：幸福是需要通过艰苦的奋斗才能得到的。
生：幸福来之不易。
生：我们要珍惜来之不易的幸福生活。 （四）回归整体，总结课文
学完了这篇课文，能不能说一说自己的感受呢？
生：只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。 课堂作业新设计：
一、我是小小书法家
平坦 划破 一段 干粮袋 忍饥挨饿 皮包骨 摸索 二、我会填词语
勇敢 勇猛
1.旺嘉（ ）地踩上去，鞋底被划破了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。2.螃蟹身披坚硬的甲胄，钳子一张一合,活像一位（ ）的武士。 附答案：
1.勇敢 2.勇猛 三、我能写句子 1.河水流过田野。（把句子写具体）
2.__________阳光照耀着_______________________大地。 附答案：（例句）
1.清清的河水流过绿色的田野。 2.金色的 广阔的
四、我是小作家
仿照着课文的开头和结尾，以“我的家乡”为题写一个开头和结尾。
板书设计：
幸福鸟
为了让家乡人们过上幸福生活寻找幸福鸟
闯过三道难关
乱石滩——勇敢地踩上去
干粮袋飞上天——忍饥挨饿走出去 眼睛看不见——摸索着往上爬
找到了幸福鸟——终于过上幸福生活
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