C 像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。 D 像半张香香饼，一刀切下剩半边。 E 像山川横着走，竖折在先横在后。 F 像一面小红旗，先竖后横有秩序。 G 像鱼儿咬上钩，C上添个小尾巴。 H 像把登天梯，左竖右竖中间连。 I 像线轴把布织，从上至下有顺序。 三、新课呈现 (Presentation) (1)Listen and number. ①师生一起总结学过的打招呼用语： Good morning/ afternoon. —How are you？ —I'm fine，thank you./ Very well, thanks. —Nice to meet you. 三、新课呈现 (Presentation) (续) ②教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。 ③学生听两遍教学录音，并给图片标序号。 ④师生共同听录音，核对答案。 (2)Look and match. ①教师说指令，学生做相应的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词，如： Touch your ear/head/eyes/nose/mouth. Stamp your foot. Hand, hand, stand up. Wave your arms. Shake your body/legs. ②学生将单词与相应的身体部位连线。 ③师生共同核对答案。 2.C. Story time. (1)让学生听录音，看录像或VCD，了解故事大意。 (2)教师通过木偶(实物)教学“Puppet”。 (3)教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说：“First, touch your head. Then, 1.B.Let's check. —Nice to meet you, too. touch your leg.”(边说边做相应的动作) (4)学生边听录音，边看老师制作木偶。 (5)鼓励学生扮演不同角色，表演故事。 (6)如有可能，教师可让学生制作一个木偶。教师说：“Let's make a puppet.”，然后说：“First, make the head. Then, make the body.”，并做两次示范。教师再说：“Let's play with the puppet.”，并做动作。教师也可以让学生以小组为单位制作木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个(每组)学生都举起自己(小组)做的木偶，教师给他们拍张照片留作纪念。 (7)教师用“抛绣球”的方式组织对话。 S1：Let's go to school. S2：Good idea！ S3：Let's make a puppet. S4：Good idea！ … 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) 对于表演过程中出现的语音、语调问题，教师应该及时予以纠正。对于学生的表演方式，可以让学生自由发挥。教师还要及时给予学生准确的语言评价来鼓励学生。 五、课堂小结 (Summary)
鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Zoom，进行对话练习，表演故事。 师生共同总结本单元所学的重点知识。看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。
Recycle 1
The First Period
(Read aloud. Sing a song.)
课时目标 2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。 3.使学生懂得和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心、真诚相处，会让生活充满关怀和友爱。 4.会唱歌曲How are you？。 重点难点 1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。 2.“Read aloud.”部分的故事情节的理解。 难点 “Read aloud.”部分的故事情节的理解。 教学准备 2.教师准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰或面具、蒙眼布。 3.教师准备电脑、录音机、磁带。 4.学生每组准备一块蒙眼布。 教学步骤 一、课前热身 (Warm－up) 2.问候接力赛。 T：(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boys and girls. Ss：(挥手，高兴)Good morning/afternoon, teacher. T：Hello, I'm… What's your name？ S1：My name is … 教学内容 1.教师播放歌曲Hello ！的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。 1.理解“Read aloud.”部分的故事。 重点 1.教师准备“Read aloud.”部分的课件。 T：Nice to meet you. S1：Nice to meet you, too. T：Hi, I'm…What's your name？ S2：My name is … T：How are you？ S2：Fine, thank you. … 二、课前预习 (Preview) (1)当我们想同对方打招呼或问候时，可以说： ①Hello./Hi ！(什么时间都可以) ②Good morning./Good afternoon./Good evening.(不同时间，不同选择) 二、课前预习 (Preview) (续) —Fine, thank you./Very well, thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼的场合) ④—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. (2)当我们想了解对方的姓名或介绍自己时，可以说： What's your name？ Your name, please？ My name is…/ I'm… (3)当我们介绍自己的伙伴时，可以说： This is… 注意：每总结一句话时，可以出示相应的情景图，帮助学生理解。 三、新课呈现 (Presentation) 1.教师用多媒体课件依次出示“Read aloud.”部分的情景图，让学生猜猜发生了什么事。学生根据自己的观察，回答下列问题： How many people(多少人)are there in the story？ 师生根据上面的对话，总结学过的问候语。 ③—How are you？ Read aloud. Who are they？ 2.教师播放录音，学生听。 3.教师再次播放录音，学生跟读。 4.全班分组朗读对话。 5.学生自读对话，回答下列问题： Is it in the morning or in the afternoon？ Is this Zoom？ 6.猜猜我是谁。 规则：蒙上一位学生的眼睛，请另一位学生捏着鼻子说一句话，蒙着眼睛的学生问：“Who are you？”，捏鼻子的学生说：“I'm…”，可说假名也可以说真实姓名，由蒙眼睛的学生判断“Yes.”或“No.”。如果蒙眼睛的学生猜对了，就加一分，看谁的得分多。 教师将全班学生分成几组进行游戏。 7.教师请四位学生分别戴上Chen Jie, Sarah, Zoom 和Zip的头饰或面具，进行对话表演。(表演前先要求各角色做自我介绍) (1)学生小组内练习分角色表演。 (2)将头饰或面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。请几个小组到讲台上表演，比一比哪组表演得好。 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) 教师播放两遍“Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。全班齐唱、分男女生比赛唱。 2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。 五、课堂小结 (Summary) 2.教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。 1.Sing a song. 1.师生共同总结本课时所学的知识。 The Second Period
(Listen and colour. )
课时目标 2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。 3.学会用发现美的眼睛去看待周围的世界，认识到生活的美好。 1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。
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