欣赏儿童绘画作品时就应特别注意积极听取他们对作品的附加的注释内容,深入儿童内心世界,才能真正理解他们的作品,并作出适当的评价。
其次,评价儿童画,不能以“像”与“不像”来评价儿童作品。作为儿童绘画来说,是不能把画得“像”与“不像”作为学画的终极目标,绘画本身就没有绝对的对错之分。怎么画都可以,但是不敢想、不敢画就不可以,应该鼓励儿童大胆认真顺其自然的画,画出自己的想法、自己的理解,自己的心意、自己的特点、自己的体会,作品的内容、形式是否表达出儿童的独特感受,才是最重要的。只要他们在绘画过程中是投入的、愉悦的,我们就应给予肯定。这种肯定和表扬,会使孩子表现出更大的创造热情,更多更丰富的想象力,从而会增强自信心,越画越好,也就达到了儿童美术教育的真正目的。
再次,评价常常与表扬、奖励、批评、处罚等联系起来,可直接影响到儿童对绘画的兴趣和自信心,每个人都渴望“成就感”。因而在评价儿童画时,要多运行鼓励性评价,充分肯定儿童画中的优点,找出每一个孩子长处,使儿童看到自己的成功之处,增强自信心,激发内在学习主动性,从而使绘画逐步上台阶。 结语
在儿童绘画教学过程中,教师应因势利导、因材施教,不能用成人的眼光和意志、统一的要求去辅导、要求和评价儿童的绘画活动。同时,在提高儿童绘画的造型能力、构图意识、用色方法
和思维想象能力的基础上,从最能发展、发挥和提高孩子的绘画水平的目的出发,为孩子的大胆想象和创作提供、营造一个无拘无束的宽松的发展空间。
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