高二历史暑假作业(13)西方人文精神的起源和发展

11、（1）特点:以人为本(突出人文主义);教育内容吸收古希腊罗马古典文化养料;培养目标发生改变(主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家);教育理念革新,强调人的身心健康;教育对象范围扩大。

（2） 继承与借鉴:理念——符合自由人价值的教育;目标——培养身心健康、具有完全人格的人,满足社会发展的需要:方式——教育独立。

影响:弘扬教育的内在价值;推动了当时中国社会的变革;顺应了世界发展的潮流。 ; 解析：（1）特点,根据材料一中\吸取了希腊罗马古典文化的养料”得出教育内容吸收古希腊罗马古典文化养料;根据材料一中“主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家”得出培养目标是与社会发展息息相关的人才;根据材料一中“他们要求以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人的教育理想进行教育革新\得出教育理念的转变;根据材料中\有些人文主义教育家主持的学校除教育王公贵族和富商子弟外,也收容个别平民子弟”得出教育范围扩大;根据所学文艺复兴运动的核心是人文主义得出坚持以人为本。

（2）第一小问继承与借鉴,比较两则材料,找到二者的联系,从教育的目标、理念、方式等方面入手,主要考查西方近代教育和中国近代教育的联系与共通之处;第二小问影响,从推动教育发展的理念,社会的变革和我国积极融入世界,顺应历史潮流等方面进行概括。

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