练习：第14页练一练第1、2题 小结： 内错角相等 平行 同位角相等 同旁内角互补 教学素材： A组题： （1）在图中a∥b,计算∠1的度数分别为 ， ， 。 （2）如图若AB∥EF，BC∥DE，则∠E+∠B= a 36° A F b 1 1 1 B C 120° D E B组题： （1） 已知，如图，a∥b,c∥d, a b ∠1=48°,求∠2，∠3， 1 4 ∠4的度数。 2 3 （2）如图，已知AB∥CD，∠B=120°，∠D=130°，求∠BDE的度数。 A B F 1 E 2 C D （2） 作业 第14页第1、2、3、4、题（5选做） 板 书 设 计 复习 例1 板演 …… …… …… …… …… …… …… 例2 …… …… …… …… …… …… …… 教 学 后 记
第7章 平面图形的认识（二） 课 题 7.3图形的平移（1） 1 知道平移的概念及平移的不变性 教学目标 重 点 难 点 教学方法 2 能够根据题目要求做出已知图形的平移后图形 能够根据题目要求做出已知图形的平移后图形 能够根据题目要求做出已知图形的平移后图形 讲练结合、探索交流 教 师 活 动 一 情境创设 1 引导学生回忆在商场内乘做扶手电梯，在元旦晚会上进行击鼓传花游戏的经历，使学生初步感受生活中平移现象的存在 2 提问：你能举出生活中类似于此的例子吗？ 答：可以，如帆船在水中航行，大雁在空中飞行等等 课型 新授课 教具 投影仪 本课（章节）需 2 课时 课时本 节 课 为 第 1 课时 分配 为 本 学期总第 课时 学 生 活 动 （此处可以让学生在教师的引导下做答） 二 探索归纳 1例1 1）如右所示，将点A向右平移2个单位后， 再向上平移1个单位，将此点记为A 2）连结AA 3）将线段AA向右平移三格，将所得 的新线段记为BB 分析：1）在解决此问题时我们先从点A出发，向右数两格，此时所得的交点，即为A向右平移两格后的点。用同样的方法我们可以得到向上平移一格后的新点A 2）略 3）平移线段AA的方法分为三步： ① 先将A向右平移三格得到B ② 再将A向右平移三格得到B ③ 连结BB 解： A'B'B///////A // A2 P16 做一做 1）将△ABC向右平移6格，即分别将点A、B、C向右平移6格，得点A、B、C，然后依次连结即可 2）指导学生自己动手操作P16 做一做中第一题 3）定义： 在平面内，我们将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运．．动叫做图形的平移 注：① 在第一题中，我们将△ABC向右平移6格，这种操作就称为平移△ABC ② 平移由两个方面所决定：平移的方向与平移的距离 例如在例1中我们平移点A时交代了两点，一个是向右，一个是2个单位长度 ③ 某图形平移后所得的图形称为此图形的对应图形 如例1中线段BB就是线段AA的对应线段 而△ABC就是△ABC的对应三角形 4）做一做 第二题 在教师引导下，学生自己动手度量，归纳得出△ABC与△ABC各个边相等，各个角也相等 教师总结归纳： 平移不改变图形的大小与形状 例如：△ABC是由△ABC平移得到的，而这两个三角形形状大小均一样 又如，线段BB是由线段AA平移得到的，两条线段长度相等 5）练习：P17 做一做/3 P17 议一议 素材A： 1 在平面内，将线段AB沿某个方向平移距离为a㎝，那么图形上的每个点都沿此方向移动了 ㎝，平移不改变线段的长度和 的大小 ////////////////
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