2 请画出将方格中的阴影部分向右平移6格再向下平移2格后的图案 ：1 答案：1 a 形状 2 略 作业 板 书 设 计 例1： 定义： --------------------------- --------------------------- - -------------------------- 注： --------------------------- --------------------------- --------------------------- --------------------------- 教 学 后 记
七、平面图形的认识（二） 课 题 7.3图形的平移（2） 本课（章节）需 2课时 课时本 节 课 为 第 2 课时 分配 为 本 学期总第 课时 教学目标 重 点 难 点 教学方法 1理解平移图形中对应点平行且相等性质 2知道平行线间的距离的定义及两平行线间的距离均相等 平移图形中对应点平行且相等 平移图形中对应点平行且相等 动手操作，合作探究 教 师 活 动 课型 新授课 教具 投影仪 学 生 活 动 一 情境创设： 1 P19/做一做 通过昨天的学习我们知道线段AB称为线段AB的对应线段 线段AB称为线段AB的对应线段 昨天我们研究的是对应图形之间的关系，即线段AB与其对应线段 AB之间的关系，今天我们来研究各对应点连线间的关系，即线段 AA与线段BB之间的关系 二 探索归纳 1 分别连结对应点A、A及B、B，仔细观察线段AA与BB问：线段AA与BB之间是什么关系？ 线段AA与BB平行且相等 也就是说，线段AB经过平移后，连结两对应点 //////// //////////// （学生回答，教师 做最后总结） 让学生充分观察图 8—21，然后自己归 /纳得出线段AA、 （A、A与B、B） 的线段平行且相等 重复上述过程及语句让学生充分感受与理解平移性质的合理性 2 P19/议一议 通过平面图形感受平移的性质 1）四边形ABCD是由四边形ABCD先向左平移8个单位后，再向上平//////BBCC、DD互相 平行且相等（若学 生的语言不够规 范，教师可进行适 当修整） /// 移1个单位后得到的 2）总结：也就是说连结四边形四个对应点的线段互相平行且相等 3）线段AA与MM、平行且相等 问：线段MM与BB、CC、DD、之间有什么关系 答：平行且相等 3 性质1：图形经过平移后，连结各组对应点的线段平行且相等 4 在图8—20中让学生将AB向右平移2格得A、B，连结AA，BB，此时AA，BB在同一直线上 因此性质1应该这样补充： 图形经过平移后，连结各组对应点的线段平行（或在同一直线上），并且相等 三 平行线间的距离 1 在黑板上演示P20的操作，并画出直线a,b，引导学生观察直线a,b 问：a,b之间有什么关系，为什么？ 答：平行，因为对应点连线互相平行 2 作线段AC⊥BC，将C沿BC方向平移BC长得点C，连结AC 问：AC与BC什么关系？为什么？ 答：垂直，两直线平行同位角相等 :问：在平移过程中，AC是否始终垂直与直线a,b 答：是 3 度量线段AC与线段AC的长度，你发现线段AC 与线段AC在长度上有什么关系？ 答：相等 我们知道点A到直线b的距离就是线段AC的长度，点A到直线b的距离就是线段AC的长度，这两个距离相等，我们将这个距离称为平/////////// ///////////////////// 行线a,b之间的距离 即：如果两条直线互相平行，那么其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等，这个距离称为平行线之间的距离 练习：P21/练一练1，2 素材： 在下列关于图形平移的说法中，错误的是（ ） A 图形上任意点移动的方向相同 B图形上任意点移动的距离相同 C图形上任意两点连线大小不变 D 图形上可能存在不动点 答：D 作业 P22/2，3 板 书 设 计 二， 三， --------------------- ---------------------- --------------------- ---------------------- --------------------- ---------------------- --------------------- ---------------------- 教 学 后 记 七、平面图形的认识（二） 课 题 7.4 认识三角形（1） 本课（章节）需 2 课时 课时本 节 课 为 第 1 课时 分配 为 本 学期总第 课时
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