(完整word版)部编版一年级语文下册第二单元教学设计

小结 就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。 三、了解天山 1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片 2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。) 3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。) 4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？ 5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！) 6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。 四、说话训练 1.多媒体课件出示句子： __________，我想对你说__________。 2.请你把心里话说一说。(可以加上动作) 3.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。 五、拓展延伸 课外阅读补充：《国旗歌》。 读了本课，你读懂了什么？ 2、我多想去看看 板书 设计 遥远 壮观 美丽 洁白 我想去看看。 我多想去看看！ 你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。 作业 布置 教学 后记 课 题 3.一个接一个 1．认识“接、觉”等13个生字。 教学目标 2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点 认识“接、觉”等13个生字。 教学难点 有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 教学准备 制作字词卡片、多媒体课件 教学方法 朗读指导法 教学课时 第一课时 教学环节 预习 教学流程 1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。 2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意 思。 一、师生交谈，引入新课 1.师生交谈 你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。 比如：吃饭、睡觉、做游戏…… 这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？ 2．引入课题 今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ 二、初读课文 认识生字 1．出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。 （1）自由读 （2）个别读 （3）齐读 （4）讨论识字方法 2．出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这 （1）开火车读 （2）齐读 3．出示词语： 修订栏 导入 教学 过程 小结 月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事 （1）自由读 （2）指名读 三、研读课文 重点探究 1.学习第一小节。 （1）齐读第一小节。 （2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？ （3）大家想一想，在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？ 体会“不过”的用法 2.学习第二小节。 （1）自己读第二小节。 （2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？ 3．学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。 （3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ 体会：“也”字的用法 （4）指导朗读。 4．学习第四小节。 （1）齐读第四小节。 （2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？ 四、再读课文 深化理解 （1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生：是指一个又一个大人给“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书 设计 ３、一个接一个 踩影子 睡觉 起床上学 上课 多玩一会儿 不上学 没有上课铃 作业 布置 １、朗读全诗。 ２、背诵全诗。 教学 后记 课 题 3.一个接一个 1．继续巩固字词，学习书写“过、各”等7个字。 2．熟背课文 教学目标 3. 改写诗中的部分句子。 4．引导学生说一说自己的相似经历。 教学重点 学会生字词并会用。 教学难点 引导学生说一说自己的相似经历。 教学准备 词语卡片 教学方法 讲授法 教学课时 第二课时 教学环节 预习 教学流程 修订栏 导入 教学 过程 一、回顾旧知 导入新课 1．有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样读。） 2．检查背诵 （1）同桌互背 （2）指名背（对背得好的进行表扬） 二、改写句子，综合提高 1. 诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！ 生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。 唉，要是没有上课铃就好了。 2. 师：这里面用到了两种句式： “我好想……”和“要是……就好了”。