的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。而我们在坐的每一位同学也真正理解了爱的含义，知道了应该回报父母长辈的爱，老师觉得非常欣慰。老师读了这一课，也有自己的感受（出示课件11）送给同学们，我们一起共勉：阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呵护中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。 五、作业。
师：好了，这节课，我们就上到这里吧。老师给你们留了一道作业：这也是课后的星号题：你
如何看待巴迪的父母对他的爱？联系生活实际说说自己的想法，再写下来。
结束这节课之前，老师想给同学们推荐一本书，意大利著名作家亚米契斯写的《爱的教育》，相信你读了之后会对爱有更深刻的感受，祝同学们在爱中成长。
板书设计：
“精彩极了”和“糟糕透了”
鼓励 警告
爱
9
》教学设计10
《“精彩极了”和“糟糕透了”
课件设计：
1、课题，教者。
义务教育课程标准实验教科书 13 “精彩极了”和“糟糕透了” 教者 河山小学 丘晓云 2、课题（配上课文插图） 3、自由读课文，理解：
是什么事让巴迪得到了这样的两种评价？小巴迪的反应怎样？
4、句子：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！
精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
5、句子：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。
（冲，跑，扑用红色字）
6、用课件5，三个动词下面加三个字（跑，走，躺） 7、巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？
（要求：默读课文15至17自然段。找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组内讨论。） 8、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作
的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
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所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” （三个句子分成三段）
9、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出
发点——那就是爱。（爱字红色，字体不同，字号大点。） 10、用课件9，下面加一句话：你想把这句话送给谁？ 11、阳光是幸福的起点， 风雨是成长的伙伴。 快乐地享受阳光， 勇敢地接受风雨。 学会理解，懂得感恩，
让我们在温柔的呵护中成长， 让我们在严厉的批评中茁壮。
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