师：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？（天真、爱动脑筋） ②胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。 “原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人我得把胶卷快藏起来！”
师：可以看出纳塔莉有什么样的品质？（机敏、果断） ③还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！ 师 ：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？（爱动脑筋） （2）动作描写的句子
① “纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”
师：什么是琢磨？通过“琢磨”看出什么？（这一段话主要写的是纳塔莉善于思考，发现了胶卷。）
②纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。
问题：这些地方为什么不合适藏胶卷？
③纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
师：抓“拼命”一词进行体会，感受纳塔莉把胶卷放进照相机的妙处。 问题：如果是你，你还能把胶卷藏在哪里？（然后进行比较纳塔莉办法的高明。）
④纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。
（通过纳塔莉藏胶卷、取胶卷、放胶卷这些动作，体会她的机智勇敢、聪明。
引导学生抓住描写纳塔莉动作的词，提问：哪个词用得好，好在哪里？或者用换词的方法让学生进一步体会作者用词之精准，比如 ：“手里攥着胶卷”的“攥”字能换成“拿”、“捏”、“握”吗？为什么？这一连串的动作描写具体展示了纳塔莉将胶卷藏好的过程，由此可以看出纳塔莉是个机智、勇敢的孩子。） (三)体会威廉叔叔对纳塔莉的夸奖，并试着夸夸纳塔莉。
过渡：纳塔莉用自己的聪明才智和勇敢成功保护了胶卷，对于这种结果威廉叔叔有什么反应？从哪句话可以看出来？（找到课文的原句答） 1、他惊呆了！连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！” （1）威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？
师：所以威廉叔叔才会发自肺腑地夸奖纳塔莉：“你可真是个聪明的孩子！” （2）指名读、小组读。
（3）用自己的话来赞一赞纳塔莉吧！（生各抒己见） 四、总结全文，角色朗读
1．教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。 2．分角色有感情地朗读课文。 五、课堂小结
教师总结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。 六、布置作业：
拓展小练笔
学会通过人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法，动笔续写片段。
上课铃响了，老师抱着一摞试卷走进了教室，看着老师那阴沉沉的脸，同学们猜想这次考试成绩一定不好，教室里一下子安静下来了…… 七、板书设计
威廉叔叔 两个歹徒
寄 ↘ 胶卷↙抢 ↑调包 纳塔莉
（聪明 机智 勇敢 临危不惧 足智多谋……）
相关推荐：
loading