他们有话可说 , 有话要说 , 此时创设自我介绍会
情境 , 引导学生在小组内相互交流 , 并适时提出口语交际的要求。然后学生采用模仿动物植物
擂台赛的形式激发学生的介绍欲望 , 引导学生争相汇报 , 向全班同学展示自己了解到的动物植
物的知识 , 把生物王国的聚会推向又一次高潮。课后我深深感受到孩子们的博学 , 他们所讲的
有趣的动物植物的知识 , 不再是我所知道的了 , 有的孩子通过百科全书查找资料 , 有的通过网络学习模仿有趣的动物 , 寻找稀有的植物， 他们的博学让我深感自己知识的肤浅， 看来这次口语交际不仅仅让我们收获的是知识更有同学们在准备知识的过程形成的良好的学习习惯。
四拓展活动 保护动植物
现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，在课程的最后我通过一些事例和图
片，告诉学生现在我们的动植物朋友的生存环境很另人担忧 , 教育学生要爱护动植物。 此环节
孩子们感触颇深 , 他们能结合自己的生活来谈一些想法 , 在进行口语交际的同时又进行保护动
植物的教育 , 提高了学生的人文素养。
总之 , 进行完本课的教学后我自己的收获也特别大 , 我充分发挥了多媒体课件与课堂的整
合作用 , 让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激 , 如一
石激起千层浪 , 使整个课堂形成了充满活力、 愉快而有成效的交流氛围。 我自己了解了很多有关动植物的知识 , 知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。 当然我也看到了还有一部分学
生交流水平有待提高， 还不能比较详细地介绍自己， 在今后的口语交际中还要注重从字到词 , 从词到句子 ,
从连贯的句子到一段话 , 这样孩子就会循序渐进 , 步步跟上 , 为今后更好地进行口语交际和习作练习打坚实的基础。
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