要结合社会的发展、社区的发展进行。
4、可行性原则
教育研究是一个系统、多因素组成的复杂过程。量力而行的原则。
选择有来源的研究课题，如国家级、省级、地级等课题；选择自己能胜任的研究内容； 结合当地的教育进行选择研究课题； 选择空白、科学的研究方法进行研究；
有一个合理的研究梯队，有一个研究的核心人物，中青年研究人员等。
三、生物学教育研究的方法 方法是顺利完成任务途径与手段。
毛泽东：我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法，不解决方法问题，任务只能是瞎说一顿。 1、经验总结法
经验总结法就是依据教育实践提供的事实、现象及典型，经过分析、概括，上升到理论高度的一种探究性认识活动。
《论语》可以说就是孔子通过几十年经验总结法得到的教育研究成果；捷克教育家夸美纽斯在总结教育经验的基础上，写成了《大教学论》；前苏联教育家苏霍姆林斯基的著作，都是在个人教育教学经验的总结，如《给教师的一百条建议》等著作。
确定研究对象，明确研究的目的；注意积累与收集教学中的第一手材料；把总结的教育问题上升到理论，形成具有代表性、现实性的教育教学经验，可以推广。
2、观察法
它是研究者在自然状态下，通过感官或仪器，有目的、有计划地观察、感知教育现象，从而获得科学事实的一种研究方法。
明确观察的目的，制定观察的计划； 客观进行观察，不设任何干扰；
做好观察记录，真实、客观地进行记录； 整理与分析观察的材料与结果。
3、调查法
它是研究者有目的、有计划地通过座谈、访问、问卷、测验等手段收集资料，并对资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出结论或规律性认识的一种研究方法。 确定研究目的，制定调查计划； 调查与收集材料；
整理材料与做好统计、总结。
4、实验法
是根据实验假设，在有控制的条件下，观察实验因子与教学现象的因果关系，从而探索教育规律的一种研究方法。
我们所从事的生物学实验与研究都是这样的。首先要进行实验的假设（设计），确定一个因果关系，设法控制无关因子的影响，结果应当是能重复出来的，注意教育性与研究性的统一。
1）单组实验法: 单组实验法是向一组实验对象施加一个或几个实验因子，然后测量其实验前后的变化，借以确定实验因子效果的一种研究方法。
2）等组实验法: 等组实验法是向条件相同的两组或多组施加不同的因子，分成实验组与对照组，然后测量和比较产生的变化，求得实验结果的一种研究方法。
3）循环实验法: 又称实验法，是将各实验因子轮换施加于各组，然后根据每一因子所产生的变化总和来确定实验效果的一种研究方法。
5、文献法
文献法是一种通过搜集、鉴别、分析和整理文献资料，从中探讨教育现象和教育本质的一种研究方法。
它既是一种认识历史、了解现状的方法，又是一种预测未来的研究方法。 对文献的处理：收集、阅读、鉴别、分析等几个方面。
四、生物学教育研究论文的撰写
1、拟定论文的原则
科学性：方法、手段、过程、选题等都应当是科学的，都应当有科学的论证。
学术性：研究的结果要有一定的专业性和理论性，值得讨论与研究。 创新性：研究的方法、手段、理论等应当有所创新，至少要有新意。
可读性：特别是教育研究的结果，应当能用于教育实践，能让从事研究的人员和有关的人员看得懂，学得会。
2、论文的格式
研究成果要想让他人承认，就必须写出来进行交流，最好是论文的形式进行，也就是说要通过刊物发表出来。
不同的刊物对论文的要求的格式不尽一样，主要部分是相同的。包括以下几个方面： 1）标题: 标题就是论文的题目。注意：题目与内容的一致性；简单明了；反映文章的中心思想；题目必须起到画龙点睛的作用。
2）署名: 署名是文章必不可少的内容之一。意义在于：这是你的成果即成果的归属问题，说明是你对研究成果及社会的贡献；你要对文章的内容负有责任即真实性；同时要有联系的单位、地址及邮编等内容。
3）摘要: 摘要是文献的一个缩影，要写的正确、精炼、具体、完备、概括，一般的刊物要有一个少于200字摘要。有的刊物还有其它的要求。 4）关键词: 一般要求有3-5个关键词。
5）正文部分
前言：对研究内容的历史进行概括。
实验药品与材料：用的主要药品及材料。
实验方法：实验是怎样进行的，方法一定要有来源，如果是自己可以说明。 实验结果：每一个实验的结果。
结果讨论：对实验的结果进行讨论。
如果是理论性的论文：注意把论点、论据、论证三个基本要素表达清楚。论文的结构一般由你个人掌握即可。
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